Департамент по образованию администрации Волгограда
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 89 Дзержинского района Волгограда»
400075 Россия, Волгоград, ул. Республиканская, 5
тел. 8 (8442) 54-57-43; электронная почта school89@volgadmin.ru;
официальный сайт http://89.volgogradschool.ru/
___________________________________________________________________________
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
Протокол № ____ от
«___»_________2023 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СШ № 89
__________ Л.В. Лытаева
«___»____________2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ
10 -11 класс
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Волгоград, 2023

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...................................................................... 3
РАЗДЕЛ 1 ЦЕЛЕВОЙ.
«ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА» ....................................................................................................... 4
РАЗДЕЛ 2.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ............................................................... 7
2.1 Направления воспитания………………………………………………..9
2.2 Целевые ориентиры результатов воспитания……………..………..10
РАЗДЕЛ 3 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
УКЛАД ОБЩЕОБРАЗАВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ....................13
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................... 14
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» .......................................... 13
3.2. Модуль «Классное руководство» ............................................................16
3.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности» .........................................19
3.4. Модуль «Школьный урок».......................................................................21
3.5. Модуль «Самоуправление» ......................................................................22
3.6. Модуль «РДДМ». ........................................................................................24
3.7. Модуль «Профориентация» .....................................................................25
3.8. Модуль «Работа с родителями» ………………………………………..27
3.9. Модуль «Безопасность» ……………………………………………….....24
3.10 Модуль Организация предметно-пространственной среды……..…29
РАЗДЕЛ 4 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
4.1 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ…………………………………………...36
4.2 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ…………….. 36
4.4 СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕНОЙ ПОЗИЦИИ И
СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………. 37
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
…............................................................................................................................39
ПРИЛОЖЕНИЕ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ на 2023 – 2024 учебный
год…………………………………………….……………………………….….43

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания Муниципального образовательного учреждения
«Средняя школа № 89 Дзержинского района Волгограда» разработана в соответствии
с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 № 712
«О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные
стандарты

общего

образования

по

вопросам

воспитания

обучающихся»,

методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утверждѐнной
02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по
общему

образованию,

Федеральными

государственными

образовательными

стандартами (далее - ФГОС) общего образования.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения школьников в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми.
Воспитательная
образовательной

программа

программой

является

обязательной

Муниципального

частью

образовательного

основной
учреждения

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №
89 Дзержинского района Волгограда» и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Программа

воспитания

призвана

обеспечить

достижение

обучающимся

личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у обучающихся основы
российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и
обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное
участие в социально-значимой деятельности школы. Данная программа воспитания
показывает систему работы с обучающимися в школе.

Раздел

1.

ОСОБЕННОСТИ

ОРГАНИЗУЕМОГО

В

ШКОЛЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МОУ СШ № 89 основывается на следующих принципах:
− приоритет безопасности ребенка;
– неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении его в образовательной организации;
− психологическая комфортная среда;
- ориентир на создание в образовательной организации для каждого ребенка и
взрослого позитивных эмоций, и доверительных отношений, конструктивного
взаимодействия школьников и педагогов;
− событийность - реализация процесса воспитания главным образом через
создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и
педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
− совместное решение личностно и общественно значимых проблем –
личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития
школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности
обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и педагогических
работников как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
− системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания
различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых
национальных

ценностей, системности, целесообразности

и не шаблонности

воспитания как условия его эффективности;
− следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне
учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного
поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет
пример учителя, его внешний вид, культура общения и т.д.
− ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определѐнный
идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и
самовоспитания, духовно-нравственного

развития

личности. В нашей школе

формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках

гражданско-патриотического воспитания, что позволяет обучающимся сопоставить
свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала.
Основными традициями воспитания в МОУ СШ № 89 являются следующие:
− стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
− важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ их результатов;
− в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
− в проведении общешкольных дел поощряется конструктивное межклассное и
межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
− педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
− ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий

по

организационную,

отношению

к

детям

посредническую

(в

защитную,
разрешении

личностно

развивающую,

конфликтов)

функции.

Воспитательная работа организуется совместно с социальными партнѐрами школы,
среди которых можно выделить:
− учреждения дополнительного образования детей города Волгограда: Центр
детского творчества Дзержинского района Волгограда; Приволжская детская железная
дорога - структурное подразделение Приволжской железной дороги – филиала
«РЖД»; Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Волгоградская

станция

детского

и

юношеского

туризма

и

экскурсий»;

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр
«Олимпия»

Дзержинского

района

Волгограда;

Муниципальное

бюджетное

учреждение дополнительного образования Волгограда «Детская школа искусств №9»;
Муниципальное бюджетное учреждение «Спортивная школа олимпийского резерва №

10

г.

Волгограда»;

Волгоградское

муниципальное

учреждение

культуры

«Централизованная система городских библиотек».
− учреждения высшего профессионального образования : Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Волгоградская государственная академия физической культуры»; Федеральное
государственное автономное
«Волгоградский

образовательное учреждение высшего образования

государственный

университет»;

Федеральное

государственное

бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский

государственный

социально-педагогический

университет»;

Волгоградский филиал Аккредитованного образовательного частного учреждения
высшего образования «Московская финансово-юридический университет МФЮА».
- учреждения среднего профессионального образования : ГБОУ НПО
«Профессиональное
Государственное

училище

автономное

№

28

им.

Адмирала

профессиональное

флота

Н.Д.

образовательное

Сергеева;
учреждение

«Волгоградский социально-педагогический колледж»; Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Волгоградский профессиональный
техникум кадровых ресурсов».
В

школе

традиционно

на

высоком

уровне

проводятся

мероприятия

патриотической, социальной и культурно-досуговой направленности. Большой
актовый зал дает возможность проводить значимые массовые мероприятия с большим
охватом учащихся и приглашением гостей. Так же в данном направлении делается
упор и на работу с классными коллективами и межклассные событийные мероприятия.
РАЗДЕЛ 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях российского народа.

Исходя из этого, общей целью воспитания в МОУ СШ № 89 является
формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной
траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение
соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские
отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию
личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются
важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать
решение следующих основных задач:
-

поддерживать традиции образовательной организации и инициативы

по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать
воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
урока,

реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного
поддерживать

использование

интерактивных

форм

занятий

с

обучающимися на уроках;
-

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на

уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное
планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных
дел и мероприятий;
-

инициировать и поддерживать деятельность детских общественных

организаций (РДДМ);
-

вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные

объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
-

организовывать профориентационную работу с обучающимися;

-

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании

обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
-

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее

воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной
жизни и положительного имиджа и престижа Школы;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или

-

законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития обучающихся.
Конкретизация
особенностям

общей

школьников

цели

воспитания

позволяет

выделить

применительно
в

ней

к

возрастным

следующие

целевые

приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему
предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:
1.

В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего

образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел,
жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам
реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе, в
то числе:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение
школьной жизни;
- опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия
решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых
компетенций самоуправления;
- опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу,
стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
- опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого
самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,

волонтерский опыт;
-

опыт

самопознания

и

самоанализа,

опыт

социально

приемлемого

самовыражения и самореализации.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на
достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые
социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире
человеческих

взаимоотношений,

эффективнее

налаживать

коммуникацию

с

окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее
сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее
искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать
свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет
эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
2.1 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:
 гражданское

воспитание

—

формирование

российской

гражданской

идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям
гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к

старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни
и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учѐтом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских

традиционных

духовных

ценностей,

навыков

охраны,

защиты,

восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования
с учѐтом личностных интересов и общественных потребностей.
2.2 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Целевые ориентиры

Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического
сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтѐрском движении, экологических, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность
к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам
народов, проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учѐтом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своѐ поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных

ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия
насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учѐтом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство
собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе

безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для
физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые
достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наѐмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в
семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учѐтом соблюдения
законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учѐтом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том

числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учѐтом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в
жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном,
социально-экономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений - модулях воспитательной работы школы.
РАЗДЕЛ 3 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
УКЛАД ОБЩЕОБРАЗАВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В Дзержинском районе г. Волгограда есть замечательная

школа –

муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 89». Еѐ жители
– большая дружная семья. И мы такие разные: смешные и серьезные, задумчивые и
веселые, решительные и робкие, но все мы члены одной большой и дружной семьи.
МОУ СШ №89 – старейшая школа Дзержинского района г. Волгограда. Она
была открыта 18 марта 1953 года на основании решения Сталинградского городского
Совета депутатов трудящихся. Ей уже 70 лет . Здесь радует всѐ: отремонтированные
кабинеты, уютные и красивые, на стенах фотографии из нашей школьной жизни, как

память о значительных событиях. Всѐ эстетично, красиво. В школе тепло и уютно.
Как говорится, у штурвала хорошего корабля должен стоять и хороший
капитан. Наш капитан - Лытаева Людмила Викторовна, директор МОУ СШ №89,
честный, ответственный человек , готовый в любую минуту прийти на помощь!
Школа под еѐ руководством стала региональной инновационной и
стажировочной площадкой, региональной площадкой по поддержке и развитию
школьного КВН - движения. На базе нашей школы работают волонтерский центр
«Поколение лучших», детское общественное объединение «Мы – лидеры!». Есть
возможность проявить себя в команде КВН «Общество ПАНСОФ», в

поисковом

отряде «Родина-мать зовѐт», районном центре дополнительного образования детей,
увлечѐнных изучением русского языка. В школе реализуется государственная
программа « Доступная среда». В школе работает отряд юных инспекторов дорожного
движения «Светофор», который помогает предупредить нарушения детьми правил
дорожного движения. А дружина юных пожарных ведѐт просветительскую
деятельность в области пожарной охраны .
Поддержка и опора для каждого классного коллектива – строгие и
справедливые педагоги. Благодаря им, мы были участниками различных конкурсов,
конференций. Наша школьная жизнь всегда насыщена праздниками, встречами с
интересными людьми.
Профессионализм учителей помог определиться нам в выборе профессии. Из
29 выпускников 12 мечтают связать свою жизнь с профессией учителя и планируют
поступление в педагогический университет. Несомненно, это заслуга педагогического
коллектива и, благодаря этому, мы понимаем, что карьера начинается с детства.
В нашей школе всѐ это осуществимо!
возможностей.
3.1.

МОУ СШ №89 – территория больших

МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия,
организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно с детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В
этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников.

Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной
организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
- социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами

комплексы

дел

разной

направленности,

ориентированные

на

преобразование окружающего социума;
- городские методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию
ученического самоуправления;
- дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках которых
обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся
жизни школы и поселка;
- проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с родителями
учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
- общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так
и на уровне поселка, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
- торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных
статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с
героико-патриотическим воспитанием;
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений
между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения
друг к другу.
На уровне классов:

- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов;
- участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического
самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
- вовлечение, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных
для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
•

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении

навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,

проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•

при необходимости коррекция поведения ребенка через частные

беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.

3.2.

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДОСТВО»

Осуществляя работу с классом, педагог организует:
- работу с классным коллективом;
- индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
- работу с учителями, преподающими в данном классе;
- работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
- инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание

необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
- педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской
социальной активности, в том числе и РДДМ;
- поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
- организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса,
их родителей; интересных и полезных для
(интеллектуально-познавательной,
патриотической,

трудовой,

личностного развития ребенка

гражданско-патриотической,

спортивно-оздоровительной,

героико-

духовно-нравственной,

творческой, профориентационной и др. направленности),позволяющие:
- вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них,
- установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения
к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
Сплочение коллектива класса через:
-игры

и

тренинги

на

сплочение

и

командообразование,

развитие

самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;
- походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с
родителями;
- празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и
розыгрыши и т. д.;
- регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому
школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
-мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися
новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения,
которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.
- Регулярное проведение классных часов в формате «Разговоры о важном». С

использованием рекомендуемых методических материалов.
- Регулярное проведение классных часов в формате «Профминимум»
Индивидуальная работа с учащимися:
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
-поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии,
вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение
ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных
неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их,
а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
- мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в
общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
- мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в
конкурсном и олимпиадном движении;
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса;
- через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе: - регулярные консультации
классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование
единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
- привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной
от учебной, обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями (законными представителями) учащихся:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей;
- привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
3.3. МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание

на

занятиях

школьных

курсов

внеурочной

деятельности

осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой
на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит
по пяти направлениям.
Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Программа – «Разговоры о
важном»
Занятия

по

формированию

функциональной

грамотности

обучающихся.

Программа - «Функциональная грамотность»
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся. Программа - «Профориентация»
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся, на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации,
раскрытии и развитии способностей и талантов, на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение
деятельности социально-ориентированных ученических сообществ, детских
общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной направленности
реализуется программой – «Истоки»
Программа направлена на нравственное развитие гражданина России. Нацелены
на процесс последовательного расширения и укрепления ценностно- смысловой сферы
личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать
отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе
общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.
Курсы внеурочной деятельности по связаны с пониманием социализации либо
адаптации к существующим социальным условиям, либо обеспечением возможности
эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума.
В рамках внеурочной деятельности учащиеся принимают добровольное
посильное участие в улучшении, совершенствовании общественных отношений,
преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая
деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им

нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед
группой сверстников, педагогом, общественностью.
Необходимым условием формирования современного гармонически развитого
человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная
и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.
Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во
внеурочной деятельности,

позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к

национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности. Научнопознавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении
строится

с

учѐтом

возрастных

психолого

-

педагогических

особенностей

мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для
углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного
мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует
формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и
развивает творческий потенциал учащихся.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников,
пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к
своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
3.4. МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Реализация педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего

мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
-

применение

на

уроке

интерактивных

форм

работы

учащихся:

интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
- организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования
и отстаивания своей точки зрения.
В данном модуле педагоги и администрация школы продемонстрировали
высокие результаты и достижения. Педагоги начальной школы являются участниками
региональных и всероссийских семинаров по теме применения современных
технологий в обучении, здоровьесбережения, развития интеллектуального потенциала
учащихся.

В МОУ СШ 89 есть педагоги основной и старшей школы, которые

получили гранты Губернатора Волгоградской области по направлению «Молодые
учителя».

3.5. МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать

в

детях

инициативность,

самостоятельность,

ответственность,

трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет
широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к
взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое
сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор развития
ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МОУ СШ 89 осуществляется следующим
образом.
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета учащихся – Совета Лидеров,
создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и
законные интересы;
- через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности,
инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников
событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, флешмобов и т.п.), отвечающих за
проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т. п.
На уровне классов:
- через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы
класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников с 10 по 11 класс в деятельность ученического
самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутри классных дел;

- через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой,
комнатными растениями и т. п.
3.6. МОДУЛЬ «РОССИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ДЕТЕЙ И МОЛДЁЖИ»
Деятельность

школьного

отделения

РДДМ

направлена

на

воспитание

подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а
также организацию досуга и занятости школьников. Участником школьного отделения
РДДМ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах РДДМ.
РДДМ

развивает

социальную

направленность

личности

обучающегося,

привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный
микро- климат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.
Воспитание в РДДМ осуществляется через направления:
-

Личностное

развитие

–

участие

в

городских,

региональных

или

Всероссийских творческих конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства,
дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в
целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других; на популяризацию профессий
направлены уроки «ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается на
соревнованиях «Веселые старты», ГТО. В направлении «Личностное развитие» ведут
свою работу команда КВН «Общество Пансоф». Школьная команда КВН «Общество
Пансоф» является участником:открытой межрегиональной школьной лиги КВН
города Волжского «Атмосферка». Команда – победитель Гран –При фестиваля в 2022
году, а так участница «Классиков» Изория Ванесса стала победителем в номинации
«Лучшая актриса».
Педагоги и администрация МОУ СШ № 89 высоко ценят творческий потенциал
учащихся и помогают им достичь высоких результатов. Так, ученики МОУ СШ № 89
из года в год участвуют в:


организации и проведении Всероссийской акции «День учителя» на школьном

уровне;



организации и проведении Всероссийской акции «С Днѐм рождения, РДДМ » на

школьном уровне;


региональном конкурсе «Лучшая команда РДДМ»;



организации и проведении Всероссийской акции «Армейский чемоданчик» на

школьном уровне;


во Всероссийском конкурсе «Большая перемена»
- Гражданская активность - волонтеры участвуют в мероприятиях,

посвященных

Победе

и

другим

событиям,

отправляются

в

социальные

и

экологические рейды и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям;
осуществляют совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение
культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благо- устройстве территории данных учреждений и т.п.),
дающих ребенку возможность по- лучить социально значимый опыт гражданского
поведения. В направлении «Гражданская активность» ведут свою деятельность отряд
волонтеров «Поколение лучших». Они осуществляют следующую деятельность:
 Оказание помощи социально-незащищенным группам населения, формирование
ценности доброты и милосердия.
 Организация Всероссийских профилактических акций, участие в работе школьных
отрядов ЗОЖ.
 Участие в движении Волонтеров Победы и вместе с ними помогать ветеранам,
заниматься благоустройством памятных мест, организация квестов, участие в
мероприятиях, приуроченных ко Дню Победы в Великой Отечественной войне.
В 2022 – 2023 учебном году, направлением «Гражданская активность» был
реализован

широкий

спектр

мероприятий

различного

уровня

(районного,

регионального и федерального):


Организация и проведение Всероссийской акции «Всемирный день борьбы со

СПИДом»;


Организация и проведение Всероссийской акции «Сообщи, где торгуют

смертью»;


Организация и проведение Всероссийской акции «Стоп ВИЧ»;



Организация и проведение Всероссийской акции «Минута телефона доверия;



Организация и проведение Всероссийской акции «Всероссийский урок по

первой помощи»;


Участие в городской акции «Собери макулатуру – сохрани дерево» (заняли I

место);


Организация и проведение акции «Накорми птиц зимой»;



Участие в Всероссийской акции «Сделано с заботой»



Участие в Всероссийской акции «День леса»



Участие в Всероссийской акции «День земли»
-

Военно-патриотическое

направление

–

деятельность

объединения

«Наследие»;
 Клуб «Наследие» объединяет в себе учащихся 1 – 11 классов. Все дети
принимают участие в общешкольных мероприятиях военно – патриотического
направления. К таким мероприятиям относятся:
 «День Конституции Российской Федерации»;
 «День народного единства» – 4 ноября. Классный час, выставка книг;
 Классный час, посвященный Дню завершения ликвидации группировки
немецко фашистских войск, окруженных в районе Сталинграда 1943 г. – 2 февраля;
 Урок мужества, посвященный началу разгрома фашистских войск под
Сталинградом 1942 г.19 ноября;
 День героев Отечества;
 Конкурс плакатов и детских рисунков, посвященных Дню народного единства;
 Конкурс

детского

рисунка

«Города-герои,

города

воинской

славы»

посвящѐнный Победе в Великой Отечественной войне;
 «День защитника Отечества»;
 Международный день памяти жертв Холокоста. День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады 1944 года;
 «День Победы»;
 «День неизвестного солдата»;
 «День Героев Отечества»;
 «День защитника отечества»
 «Всероссийская акция «Окна Победы»;

 Участие во Всероссийской акции «Армейский чемоданчик»;
 Акция «Песни военных лет звучат по всюду»;
 Всемирный день гражданской обороны;
 День воссоединения Крыма с Россией;
 День космонавтики «Гагаринский урок «Космос – это мы»;
 Участие в Региональной акции «Альбом Победы»;
 - конкурс чтецов «Агашинские строфы»;
 - конкурс «Открытка ветерану»;
 - конкурс «Письмо ветерану»;
- «Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в
работе школьных медиа «телеканал ученический»

и школьной газеты «Классные

вести» ; создании и поддержке интернет-странички школы и РДШ в соц. сетях,
организации деятельности школьного пресс-центра, в рамках Всероссийской медиашколы они учатся писать статьи, собирать фотоматериалы, вести блоги и сообщества
в соц. сетях.
Информационно-медийное направление – это:


Информационное развитие: создание школьных газет, подготовка материалов

для местных газет и журналов, а также TV, освещение деятельности в социальных
сетях, включая съемку видеороликов;


Проведение

образовательных

программ

по

повышению

квалификации

инструкторского и педагогического состава, а также руководителей общественных
организаций;


Подготовка информационного контента для детей.



В нашей школе Информационно-медийное направление представлено двумя

объединениями:


Телеканал «Первый ученический»



Ежемесячная газета «Классные вести»

Ежемесячно в эфир выходят анонсы к предстоящим мероприятиям, акциям и
флешмобам. Так же разноплановые рубрики, актуальные среди подростков.Одним из
средств оповещения учеников является официальный школьный сайт
Вконтакте .

и группа в

Координаторы РДДМ в МОУ СШ № 89 осуществляют регулярное взаимодействие с
членами регионального совета.
3.7. МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Совместная

деятельность

педагогов

и

школьников

по

направлению

«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка

–

подготовить

школьника

к

осознанному

выбору

своей

будущей

профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение,
охватывающий

позитивный

не

только

взгляд

на

труд

профессиональную,

в
но

постиндустриальном мире,
и

вне

профессиональную

составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
- профориентационные часы общения, направленные на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий,
о

достоинствах

и

недостатках

той

или

иной

интересной

школьникам

профессиональной деятельности;
-

экскурсии

представления

о

на

предприятия

существующих

города,

дающие

профессиях

и

школьникам

условиях

начальные

работы

людей,

представляющих эти профессии;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах;
- совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение
онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по

вопросам

склонностей,

способностей,

дарований

и

иных

индивидуальных

особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
- освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках
курсов дополнительного образования.
- еженедельные занятия по курсу «Профминимум»
3.8. МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Работа

с

родителями

(законными

представителями)

обучающихся

осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в
данном вопросе.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся в МОУ СШ №
89 осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На школьном уровне:
-

общешкольный

родительский

комитет,

участвующий

в

управлении

образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
- социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных

представителей)

вопросы,

а

также

осуществляются

виртуальные

консультации психологов и педагогов;
- Родительский патруль МОУ СШ № 89. Он осуществляет патрулирование
близлежащих домов в рамках месячников «Всеобуч», также контролирует школьное
питание.
На уровне класса:
- классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов
воспитания и социализации детей их класса;

- классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
- социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в координационных советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей (законных представителей).
3.9. МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»
Вопросы безопасности детей как в стенах образовательного учреждения, так и за
его пределами, в последнее время получают всѐ большую актуальность. Опасности
могут подстерегать обучающегося везде. Необходимо сформировать у обучающегося
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности,

антиэкстремистской

и

антитеррористической

личностной

позиции; знание и умение применять меры безопасности и правила поведения на
дорогах, в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение предвидеть
возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также
на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять
предосторожность в ситуациях неопределенности; умение принимать обоснованные
решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей; умение действовать индивидуально и в
группе

в

экстремальных

ситуациях,

в

том

числе

связанных

с

угрозой

террористических актов и вовлечения в экстремистскую деятельность.
В рамках модуля особое внимание уделяется правовому воспитанию,
формированию

антикоррупционного

мировоззрения,

формированию

активной

жизненной позиции по негативному отношению к противоправным и коррупционным
проявлениям.
1.Профилактика
Профилактика

детского

детского

дорожно

– транспортного травматизма.

дорожно-транспортного

травматизма

(ДДТТ)

-

целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и
устранению

причин

и

условий,

способствующих

дорожно-транспортным

происшествиям, в которых погибают и получают травмы обучающиеся. Основные
задачи:
- увеличение количества обучающихся, участвующих в мероприятиях по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
-

привлечение педагогических кадров к работе по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма;
-

учет, анализ и профилактика случаев нарушения обучающимися и

воспитанниками Правил дорожного движения;
- организация деятельности отряда ЮИД;
-

организация работы по пропаганде безопасности дорожного движения с

родителями.
Для этого в школе используются следующие формы работы:
На уровне основного и среднего общего образования
- тематические игры, соревнования, конкурсы, викторины;
- практические занятия по правилам дорожного движения;
- участие в районных дистанционных олимпиадах и конкурсах;
- инструктажи, беседы, классные часы;
- внеклассные мероприятия с обучающимися по основам безопасного поведения
на улицах и дорогах, соблюдению правил дорожного движения;
- внеклассные мероприятия на тему дорожной безопасности с использованием
метода проектирования, который. позволяет организовать общение с учащимися на
новом уровне, создать атмосферу делового сотрудничества и приобщить учащихся к
решению существующих проблем, позволяет учащимся самоутвердиться, получать
новые знания. В процессе реализации проекта они изготавливают плакаты, листовки,
памятки, инструкции, рекомендации, компьютерные презентации.
2.Профилактика пожарной безопасности.

Профилактика пожарной безопасности (ПБ) – комплекс мер, направленный на
то, чтобы минимизировать вероятность возникновения пожара, уметь действовать при
пожаре, а также исключить факторы, которые его вызывают.
На уровне основного и среднего общего образования
- тематические игры, соревнования, конкурсы, викторины;
- практические занятия по пожарной безопасности;
- тематические беседы и классные часы;
- практикум «Пожарная эвакуация»;
- проведение занятий в младших классах;
- участие в работе объединения «Экипаж - 01»;
- участие в районных конкурсах, в т.ч. дистанционно.
3. Профилактика экстремизма и терроризма
Профилактика экстремизма и терроризма направлена на воспитание у
обучающихся уважительного отношения ко всем людям всего мира, вне зависимости
от национальности, религии, социального и имущественного положения; воспитание
культуры межнационального согласия и уважения; создание психологические
безопасной

поддерживающей,

доброжелательной

среды

в

образовательной

организации, исключающей проявления агрессии, психологического и физического
травмированы; формирование уважительного отношения к ценностям, историческому
и культурному наследию России как многонационального и многоконфессионального
государства; расширение возможностей для проявления социальной, творческой
активности детей и молодежи, занятий спортом;
Основные задачи профилактики экстремизма в образовательной среде:
- формирование у обучающихся знаний о сущности экстремистской и
террористической деятельности;
- повышение правовой культуры обучающихся, родителей и педагогов;
формирование основ знаний об ответственности за совершение преступлений
экстремистского и террористического характера;
- развитие у обучающихся умений и навыков правильных действий при
поступлении угрозы террористических актов;
- формирование навыков противодействия экстремизму и терроризму;
- формирование ценностных ориентиров личности, гражданского сознания;

Исходя из задач в школе работа организована по следующим направлениям:
- информирование обучающихся об экстремизме, об опасности экстремистских
организаций;
-

разъяснение

мер

ответственности

родителей

и

обучающихся

за

правонарушения экстремистской направленности;
- формирование толерантности у подростков, повышение их социальной
компетентности, прежде всего способности к слушанию, сочувствию, состраданию;
-

снижение

у

обучающихся

предубеждений

и

стереотипов

в

сфере

межличностного общения. Этому способствует совместная деятельность детей,
творческая атмосфера в группе, использование дискуссий, ролевых игр, обучение
методам конструктивного разрешения проблем и конфликтов в повседневном
общении, ведению переговоров;
- формирование у обучающихся понимания ценностей разнообразий и различий,
уважения достоинства каждого человека.
- создание условий для снижения агрессии, напряженности. Для этого в школе
используются следующие формы работы:
На уровне основного и среднего общего образования:
- классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом»;
-

профилактические

недели

противодействию

идеологии

терроризма

и

экстремизма;
- проведению публичных мероприятий и интерактивных занятий «Профилактика
социальных рисков»;
-

тематические

классные

часы

(беседы)

(«Ложное

сообщение

о

террористической угрозе – шутка, смех или слезы?» и др.);
-

тематические классные часы (беседы) («Административная и уголовная

ответственность за экстремизм и терроризм» и др.);
- встречи с сотрудниками правоохранительных органов;
- просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов;
- конкурс рисунков и плакатов антитеррористической и антиэкстремистской
направленности;
- раздача памяток, буклетов антитеррористической и антиэкстремистской
направленности.

4.

Профилактика

правонарушений,

правовое

и

антикоррупционное

воспитание.
Правовое

воспитание

-

воспитательная

деятельность

школы,

семьи,

правоохранительных органов, направленная на формирование правового сознания и
навыков, и привычек правомерного поведения обучающихся. Необходимость
организации правового воспитания обучающихся обусловлена развитием правового
государства, существование которой немыслимо без соответствующего уровня
правовой культуры ее граждан, трансформацией правовой системы, необходимостью
преодоления правового нигилизма и правовой неграмотности. Важно сформировать у
обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и
ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных
российским законодательством; помочь учащимся приобрести знания о нормах и
правилах поведения в обществе, социальных ролях человека.
На уровне основного и среднего общего образования
- тематические игры, соревнования, конкурсы, викторины;
- практические занятия по пожарной безопасности;
- тематические беседы и классные часы;
- практикум «Пожарная эвакуация»;
- проведение занятий в младших классах;
- участие в работе объединения «Экипаж - 01»;
- участие в районных конкурсах, в т.ч. дистанционно.
3.10 МОДУЛЬ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других
участников образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию,
использованию в воспитательном процессе (указываются конкретные позиции,
имеющиеся в общеобразовательной организации или запланированные):
 оформление
общеобразовательную

внешнего

вида

организацию

здания,

фасада,

государственной

холла

при

символикой

входе

в

Российской

Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг,

герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
 размещение

карт

России,

регионов,

муниципальных

образований

(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
 изготовление,

размещение,

обновление

художественных

изображений

(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России;
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства

позитивной

воспитательной

духовно-нравственной,

направленности

(звонки-мелодии,

гражданско-патриотической
музыка,

информационные

сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл
первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную

информацию

позитивного

гражданско-патриотического,

духовно-

нравственного содержания, фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся и т. п.;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного

книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения другие;
 деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися,

их

родителями

по

благоустройству,

оформлению

школьных

аудиторий, пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
РАЗДЕЛ 4 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
4.1 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для кадрового потенциала школы характерна стабильность
состава. Это
обеспечивает более качественную и результативную работу. Наличие опытных
педагогов способствует организации работы, оптимальный выбор форм и методов
работы. В последнее время наблюдается омоложение коллектива.
Реализацию программы воспитания будут осуществлять:
- заместитель директора по ВР ;
- заместители директора по УВР;
-классные руководители, кафедра «Воспитание» ;
- СПС(социальный педагог, педагог-психолог);
- педагоги дополнительного образования;
- педагоги-организаторы;
-инструкторы физической культуры;
-методисты;
- вожатая.
В данный момент в школе работает 46 педагога.
Из них:
• Кандидаты наук – 1чел.
• Молодые специалисты – 23 чел.
• Учителя высшей категории – 7 чел.
• Учителя первой категории – 12 чел .

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г.,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. №
996-р;
-Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 07.05.2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года»;
- Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся;
- Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций;
- ФГОС, ООП, региональные и муниципальные программы.
Локально-нормативные
акты ОУ :
Положения, приказы, должностные
инструкции.
4.3 ТРЕБОВАНИЯ И УСЛОВИЯ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С
ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими
для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной
организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учѐтом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребѐнка с особыми образовательными потребностями
с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому
состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приѐмов,
организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.

4.4 СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕНОЙ ПОЗИЦИИ И
СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система
проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:

публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся
о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);

соответствия процедур награждения укладу жизни школы, качеству
воспитывающей среды, специфической символике, выработанной и существующей в
укладе школы;

прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);

регулировании частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях –недостаточно длительные периоды ожидания, чрезмерно большие
группы поощряемых и т.п.);

сочетании индивидуального и коллективного поощрения: конкурсы
«Лучший класс года» и «Лучший ученик параллели»

привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества
- конкурс «Самый активный родительский комитет»

дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Ведение портфолио – деятельность обучающих при ее организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих
и символизирующих достижения обучающегося. Портфолио может включать
артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий,
работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио
возможно ведение портфолио класса.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных

проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ

осуществляется

ежегодно

силами

самой

образовательной

организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению
администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
-

принцип

гуманистической

направленности

осуществляемого

анализа,

ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
обучающимися и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания их совместной с обучающимися деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная
организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития обучающихся.

Показатели качества реализации Программы воспитания по
модулям:
3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

3.7.

3.8.

Качество проводимых
общешкольных ключевых
дел
Качество совместной
деятельности классных
руководителей и их классов
Качество организуемой в
школе внеурочной
деятельности

Анализ динамики результатов
анкетирования
участников
Анализ динамики отзывов
родителей (письменных)

Заместитель
директора,

Анализ динамики результатов
внеурочной деятельности
(творческиеотчеты)

Заместитель
директора по ВР

Качество реализации
личностно развивающего
потенциала школьных
уроков
Качество существующего в
школе детского
самоуправления

Анализ динамики результатов
поведения и
активности учащихся науроках
(справка)
Анализ динамики продуктивной
активностиобучающихся в
жизнедеятельности класса
(школы)

Заместитель
директора по
УВР, ВР

Качество проводимых
мероприятий (ДЕД, КТД и
т.д.) в рамках РДШ
Качество
профориентационной
работы школы

Мониторинг участия
(справка)

Заместитель
директора по
ВР

Мониторинг участия

Руководитель
структурного
подразделения
научно методической
работы,

Качество взаимодействия
школы и семей
обучающихся
Качество воспитательной
работы классных
руководителей

Анализ динамики охвата
детей/родителей и
результативности
проведенных совместных
мероприятий
Динамика показателейотчета
классного руководителя по
установленной форме
(Мониторинг)

Классный
руководитель

Классный
руководитель

заместитель
директора по ВР
Классный
руководитель

Заместитель
директора,
классные
руководители

Результаты
реализации
Программы
воспитания
учащихся
1.Продуктивность
деятельности

Критерии анализа и
оценки

1. Уровень развития

ребенка
2. Уровень развития

коллектива

Показатели анализа и
оценки

Методики изучения и анализа

1.1 Ценностные ориентации 1.1. Методика «Направленность личности» (С.Ф. Спичак, А.Г.
ребенка
Синицына) Методика изучения ценностных ориентаций (М.
Рокич) (7 – 9 класс) Методика «Пословицы» (по С.М. Петровой)
(6-9 класс) Методика изучения нравственной воспитанности
учащихся «Размышляем о жизненном опыте» (по Н.Е. Щурковой)
(8-9 класс)
1.2.
Методика
изучения
социальной
направленности
обучающегося (по В.М. Миниярову) (6-9 класс) Методика
изучения социализированности личности (по М.И. Рожкову) (5-9
класс) Методика выявления коммуникативных склонностей
1.2.
Степень
учащихся (по Р.В. Овчаровой) (9 класс) Методика определения
социализированности
общественной активности учащихся (по Е.Н. Степанову) (8- 9
личности
класс)
1.3. Методика оценки развития социальных качеств школьника
(Н.И.
Монахов)
(5–
9класс)
Профессиональная
ориентированность Методика для выявления готовности
учащихся к выбору профессии (по В.Б. Успенскому) (9 класс)
Методика «Карта профессиональных интересов» (по Т.Е.
1.3. Степень развития
социальных качеств
Макаровой) (9 класс) Определение предпочтительного типа
профессии (по Е.И. Климову)

2.1. Отношения между
обучающимися

2.1. Методика «Исследование взаимоотношений в классе» (Е.В.
Гурова, Н.Ф. Шляхты) (7 – 9 класс) Методика изучения
сплоченности ученического коллектива (Л.М. Фридман, Т.А.
Пушкина, И.А. Каплунович) Методика «Какой у нас коллектив»

2.2. Уровень развития
самоуправления
2.Чувство
удовлетворения
детей и взрослых
процессом и
результатами
воспитания и
жизнедеятельность
ю в ОУ

Удовлетворѐнность детей 1. Удовлетворенность
и взрослых процессом и учащихся школьной жизнью
результатами воспитания
и жизнедеятельностью в
ОУ
2. Удовлетворенность
родителей работой
образовательного
учреждения

(разработана А.Н. Лутошкиным)
2.2. Методика выявления уровня развития самоуправления в
ученическом коллективе (Л.И. Гриценко) Методика Определения
уровня развития ученического самоуправления М.И. Рожкова
1. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной

жизнью (разработана А.А. Андреевым) Методика оценки
школьной
социальнопсихологической
комфортности
(разработана А.А. Андреевым)
2.
Методика
изучения
удовлетворенности
родителей
жизнедеятельностью образовательного учреждения (разработана
А.А.Андреевым)
Методика
изучения
удовлетворенности
родителей работой образовательного учреждения (разработана
Е.Н. Степановым) Методика «Анализ воспитательной работы
глазами родителей обучающихся» (Нечаев М.П.)
3. Удовлетворенность
3. Методика
изучения
удовлетворенности
педагогов
педагогов жизнедеятельностью жизнедеятельностью в образовательном учреждении (разработана
в образовательном учреждении Е.Н. Степановым) Анкета «Ваше мнение» (составлена И.А.
и результатами процесса
Забуслаевой)
воспитания детей

3. Охват
внеурочной
деятельностью

Занятость учащихся во
внеурочное время

сводная таблица
СПРАВКА ВШК

4.Состояние
преступности

Отсутствие
правонарушений
и
преступлений учащихся;

количество учащихся, состоящих на
учете в ПДН

5.Результативность
в городских,
региональных,
всероссийских и
т.д. мероприятиях

Имидж МОУ «Средняя
школа № 89
Дзержинского района
Волгограда»

Сводная таблица
Ежемесячная справка ВШК

РАЗДЕЛ 5.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
10– 11 классы

3.1.МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
№
Содержание
П/П

Сроки

Ответственный

Сентябрь
1

Праздничное украшение кабинетов, окон
кабинета к 1 сентября

2

Последняя
неделя августа

Классные руководители 1 – 11 классов

Торжественная линейка «Первый звонок»

01.09.

Боженов И.А., Никитин Е.Ю.

3

Всероссийский открытый урок в День знаний

01.09

Классные руководители 1 – 11 классов

4

День солидарности в борьбе с терроризмом» с
демонстрацией презентаций и видеофильмов

03.09.

Кл. руководители 1-11 кл

кл.руководители , 1,9,11 кл

Октябрь
44

КТД «День учителя»
Классные концерты, посвящѐнные Дню
УЧИТЕЛЯ! КТД «Поздравление» учителейветеранов педагогического труда
Экологическая акция «Посади дерево»

5 октября

Классные руководители 1 – 11классов

октябрь

Классные руководители 1 – 11классов

октябрь

8

Акция «Школьники - пожилым людям» ко Дню пожилых
людей.
Праздник «Посвящение в первоклассники»

октябрь

Классные руководители 1 – классов

9

Посвящение в пятиклассники

октябрь

Классные руководители 5 – классов

5

6
7

Ноябрь
10

День народного единства

4 ноября

Классные руководители 1 – 11классов

11

День матери в России

28 ноября

Классные руководители 1 – 11классов

12

Классный час, посвященный Международному Дню отказа ноябрь
от курения.
День Толерантности
16 ноября

Классные руководители 5– 11классов

13

Классные руководители 1 – 11классов

Декабрь
14

День борьбы со СПИДОМ

1 декабря

Классные руководители 8 – 11 классов

15

Международный день инвалидов

3 декабря

Классные руководители 1 – 11классов

16

День неизвестного солдата

3 декабря

Классные руководители 1 – 11классов

17

День Героев Отечества

9 декабря

Классные руководители 1 – 11классов

45

18

День Конституции

9 декабря

Классные руководители 1 – 11классов

19

КТД «В мастерской у Деда Мороза»

декабрь

Классные руководители 1 – 11классов

20

Новогодние праздники в классах

23 – 30 декабря

Классные руководители 1 – 11классов

Январь
21

Час памяти «Блокада Ленинграда»

27 января

Классные руководители 1 – 11классов

22

Ед. классный час «27 января - День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)»

27 января

Классные руководители 1 – 11классов

23

Акция «Дарите книги с любовью

январь

Классные руководители 1 – 11классов

24

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за январь
пределами Отечества.

Классные руководители 1 – 11классов

25

Операция «Покормите птиц!»

Классные руководители 1 – 11классов

январь

Февраль
26

Урок мужества

2 февраля

Классные руководители 1 – 11классов

27

Акция «Песни военных лет звучат по всюду»

2 февраля

Классные руководители 1 – 11классов

28

День РОССИЙСКОЙ НАУКИ

8 февраля

Классные руководители 1 – 11классов

29

Акция «Дарите книги с любовью»

14 февраля

Классные руководители 1 – 11классов

30

КТД «Поздравление ветеранов»

23 февраля

Классные руководители 1 – 11классов
46

Март
31

Международный женский день

8 марта

Классные руководители 1 – 11классов

32

Всемирный День воды

март

Классные руководители 1 –4 классов

33

Единый урок ОБЖ. Мероприятия к Всемирному дню
гражданской обороны
Единый классный час «Международный день борьбы с
наркоманией и наркобизнесом»
Неделя детской и юношеской книги.

март

Классные руководители 5 – 11классов

март

Классные руководители 5 – 11классов

март

Классные руководители 1 – 11классов

34
35

Апрель
36

Мероприятие к международному дню смеха

1 апреля

Классные руководители 1 – 11классов

37

День Здоровья «В здоровом теле – здоровый дух!».
Спортивные соревнования

апрель

Классные руководители 1 – 11классов

38

«Всемирный день здоровья» - организация и проведение
тематических классных часов, встреч с мед.работниками

апрель

Классные руководители 8 – 11классов

39

Единый урок истории «Международный день
освобождения узников фашистских концлагерей (1945 г.)»

апрель

Классные руководители 7– 11классов

40

Гагаринский урок «Он сказал: «Поехали!»

12 апреля

Классные руководители 1 – 11классов

41

22 апреля – день Земли

22 апреля

Классные руководители 1 – 11классов

42

День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

апрель

Классные руководители 8 – 11классов

47

Май
43

Акция «Полк памяти»

май

Классные руководители 1 – 11классов

44

Акция «Окна ПОБЕДЫ»

май

Классные руководители 1 – 11классов

45

Акция «Открытка для ветерана»

май

Классные руководители 1 – 11классов

46

Единый классный час, посвященный Дню Победы в
Великой Отечественной войне

май

Классные руководители 1 – 11классов

47

Акция «Песни военных лет звучат по всюду…»

май

Классные руководители 1 – 11классов

48

Мероприятие, посвященное дню славянской письменности
и культуры

май

Классные руководители 1 – 11классов

49

Торжественный классный час, посвященный окончанию
учебного года

май

Классные руководители 1 – 11классов

50

Подготовка и проведение праздника «Последний звонок».
Линейка, посвященная итогам учебного года

май

Классные руководители 1 – 11классов

Июнь
51

Торжественное вручение аттестатов для 9-ых классов

июнь

Классные руководители 9 – классов

3.2. МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
Сентябрь
52
53

Составление планов ВР, соц.паспорта
Комплектование факультативов, кружков, секций, объединений, спец.

1 неделя
сентябрь

Классные руководители 1 – 11 классов
Классные руководители

48

55

групп)
Утверждение списков учащихся для занятий в кружках, секциях и т.д.
(с допуском медработника)
Классные часы на тему:
«Правила поведения в ОУ; Устав ОУ»;
«Навыки жизнестойкости учащихся»
«Давайте жить дружно»
«Профилактика правонарушений и преступлений»
«Выполнение закона о комендантском часе для подростков»
Классные часы с психологом

56

Классные часы с соц. педагогом

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

57

Мероприятия месячников безопасности и гражданской защиты детей
(по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма,
разработка схемы-маршрута «Дом-школа-дом»)

сентябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

58

Анализ детского травматизма на дорогах, меры по улучшению работы
по изучению ПДД

сентябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

59
60

Проведение Интернет - уроков антинаркотической направленности
Классные час в Формате «Разговор о важном

сентябрь
Каждый
понедельник в
течении учебного
года

Классные руководители 1 – 11 классов
Зам директора по ВР, советник по воспитанию, классные руководители
1 – 11 классов

54

1 – 11 классов
сентябрь

Классные руководители
1 – 11 классов

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

Октябрь
61

62

Проведение классных часов по теме «Пожарная безопасность»
«Ответственность несовершеннолетних за умышленные поджоги»
«Ещѐ раз о правилах поведения на природе»

октябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

Беседы на классных часах:
«Профилактика правонарушений и
преступлений»
«Выполнение закона о комендантском часе для
подростков»

октябрь

Классные руководители 1 – 11 классов, соц. педагог

Беседы, пятиминутки, классные часы по

ноябрь

Ноябрь
63

Классные руководители 1 – 11 классов

49

64
65
66

67
68

профилактике правонарушений
Профилактические беседы с обучающимися,
состоящими на разных видах учѐта
Сбор информации по обновлению банка
данных: ВШУ, группы «риска»
Беседы на классных часах «Профилактика
правонарушений и преступлений»
«Выполнение закона о комендантском часе для
подростков».
Сбор данных о внеурочной занятости
учащихся
Ознакомление учащихся школы с уголовной
ответственностью несовершеннолетних

ноябрь

Классные руководители 1 – 11 классов, соц. педагог

ноябрь

Классные руководители 1 – 11 классов, соц. педагог

ноябрь

Классные руководители 1 – 11 классов, соц. педагог

ноябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

ноябрь

Классные руководители 7 – 11 классов, соц. педагог

Декабрь
69
70

Оформление классов, фойе 1,2 и 3 этажей,
украшение окон к Новому году
Проведение классных часов по теме «Пожарная безопасность
на новогодних праздниках», «Пиротехника и последствия
шалости с пиротехникой».

71

3 недели

Классные руководители, зам. Директора по ВР

декабрь

Кл.руководители 1-11 кл.

декабрь

Кл.руководители 1-11 кл.

декабрь

Классные руководители 1 – 11 классов

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП на новогодних
праздниках и перед новогодними праздниками, каникулами
72

Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и
преступлений»
«Выполнение закона о комендантском часе для подростков».

Январь
73

74

Уточнение списков кружков, секций,
объединений.
(сдать отчет по внеурочной занятости на 2
полугодие)
Классные часы с психологом

Конец января

Классные руководители 1 – 11 классов

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

50

75

Классные часы с соц. педагогом

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

Февраль
февраль

Классные руководители 1 – 11 классов

февраль

Классные руководители 1 – 11 классов

78

Проведение тематических занятий, бесед,
информационных часов, уроков гражданственности 
«Твой выбор – твоѐ будущее».  «Политика и молодежь» 
«Подросток как гражданин»  «Конституция- основной
закон» (для молодых избирателей)  «Будущее России в
твоих руках»  «Будущее моей страны – мое будущее» 
«Вместе строим будущее»  «Что значит быть
гражданином?»,  «Гражданин Отечества - это…»
Конкурс рисунков, плакатов ко Дню защитника Отечества
«Сыны Отечества!»
Классные часы с психологом

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

79

Классные часы с соц. педагогом

по заявкам
Март

Классные руководители 1 – 11 классов

80

Классный час «Профессия моих родителей

март

Классные руководители 5 – 11 классов

81

март

Классные руководители 1 – 11 классов

март

Классные руководители 1 – 11 классов

83

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед
каникулами
Беседы на классных часах «Профилактика
правонарушений и преступлений» «Выполнение закона о
комендантском часе для подростков» перед уходом на
весенние каникулы
Классные часы с психологом

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

84

Классные часы с соц. педагогом

по заявкам

Классные руководители 1 – 11 классов

76

77

82

Апрель
85

Организация мероприятий «Весенней недели
добра»

апрель

Классные руководители 1 – 11 классов

51

86

87

Инструктаж Правила поведения во время весеннего
половодья
Меры безопасности на льду весной, во время паводка
Проведение бесед и тематических классных часов по
формированию здорового образа жизни:
Без вредных привычек
Курить не модно
Разумное распределение времени
Жить без этого можно
Правильное питание
О вреде курения, алкоголя, наркомании
Если хочешь быть здоровым

апрель

Классные руководители 1 – 11 классов

апрель

Классные руководители 1 – 11 классов

Проведение классных часов по теме «Пожарная
безопасность в лесу и на дачных участках»
Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед
каникулами, правила поведения «На водоѐмах», «Укусы
насекомых и змей
Беседы на классных часах «Профилактика
правонарушений и преступлений» «Выполнение закона о
комендантском часе для подростков» перед уходом на
летние каникулы.
Инструктаж по технике безопасности во время летних
каникул

май

Классные руководители 1 – 11 классов

май

Классные руководители 1 – 11 классов

май

Классные руководители 1 – 11 классов

май

Классные руководители 1 – 11 классов

Май
88
89

90

91

3.3. МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
План внеурочной деятельности в МОУ СШ №89
2022-2023 учебный год
10-11 классы

52

Направления
внеурочной деятельности

Названия
рабочих
программ
внеурочной
деятельности

Количество часов в неделю по классам

10

11

Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
Информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры
о важном»

«Разговоры о
важном»

1

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

«Функционал
ьная
грамотность»

1

1

Занятия, направленные на удовлетворение
профориентационных интересов и
потребностей обучающихся

«Профориент
ация»

1

1

«Я –
Гражданин»

-

-

«Родники»

-

-

Вариативная часть
Занятия, связанные с реализацией особых
интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся

53

Занятия, направленные на удовлетворение
интересов и потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии,
помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей и талантов

Занятия, направленные на удовлетворение
социальных интересов и потребностей
обучающихся, на педагогическое
сопровождение деятельности социальноориентированных ученических сообществ,
детских общественных объединений,
органов ученического самоуправления, на
организацию совместно с обучающимися
комплекса мероприятий воспитательной
направленности
Итого за неделю
Итого за учебный год

«Истоки»

1

1

«Я –
Гражданин»

-

-

«Родники»

-

-

«Истоки»

1

1

«Я –
Гражданин»

-

-

«Родники»

-

-

«Истоки»

1

1

6

6
204

3.4. МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Сентябрь
54

92

Урок Знаний 1 сентября - День знаний

1 сентября

Классные руководители 1-11 классов

93

Урок Мужества (2 сентября), посвященный Дню
окончания Второй мировой войны (с участием ветеранов
войны и военной службы).
Неделя безопасности

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

Всероссийский урок МЧС урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода экстремальных и
опасных ситуаций, в том числе массового пребывания
людей, адаптации после летних каникул.
Воспитательные беседы в соответствии с тематическим,
календарно-тематическим и поурочным планированием
учителей предметников

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

94
95

96

Октябрь
97
98

99

100
101

Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет.
Всероссийский урок "Экология и энергосбережение"
врамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
#ВместеЯрче
Всероссийский урок, приуроченный ко ДНЮ гражданской
обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей
отЧС
Урок памяти (День памяти политических репрессий)

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

Урок в библиотеке Международный день школьных
библиотек

сентябрь

Классные руководители 1-11 классов

Ноябрь
102

День народного единства.

4 ноября

Классные руководители 1-11 классов
55

103

Международный день против фашизма, расизма и
антисемитизма

9 ноября

Классные руководители 1-11 классов

Декабрь

105

День информатики в России. Всероссийская акция «Час
кода».
День неизвестного солдата.

3 декабря

Классные руководители 1-11 классов

106

День Героев Отечества.

9 декабря

Классные руководители 1-11 классов

107

День конституции РФ.

12 декабря

Классные руководители 1-11 классов

104

Классные руководители 1-11 классов

Январь
108

Международный день памяти жертв Холокоста.

27 января

Классные руководители 1-11 классов

109

Единый урок по избирательному праву

январь

Классные руководители 1-11 классов

Февраль
110

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских 2 февраля
войск в Сталинградской битве (1943).

Классные руководители 1-11 классов

111

День российской науки.

Классные руководители 1-11 классов

8 февраля

Март
56

112

Всемирный урок безопасности (проведение тренировок март
позащите детей от ЧС)

Классные руководители 1-11 классов

113

День воссоединения Крыма с Россией.

18 марта

Классные руководители 1-11 классов

114

Урок по вопросам сбережения лесов, охрана их от 3 неделя
пожаров,бережного отношения к природе.

Классные руководители 1-11 классов

115

Урок здорового питания

март

Классные руководители 1-11 классов

116

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
профориентации для детей «Проектория»

март

Классные руководители 6-11 классов

Апрель
117

118
119

Всероссийский урок, посвящѐнный Дню пожарной
охраны. Вопросы безопасного отдыха детей в летний
период
Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
профориентации для детей «Проектория»
Воспитательные беседы в соответствии с тематическим,
календарно-тематическим и поурочным планированием
учителейпредметников

апрель

Классные руководители 1-11 классов

апрель

Классные руководители 6-11 классов

апрель

Классные руководители 1-11 классов

Май
120

Уроки мужества

май

Классные руководители 1-11 классов

121

Воспитательные беседы в соответствии с тематическим,
календарно-тематическим и поурочным планированием
учителей предметников

май

Классные руководители 1-11 классов

57

3.5.МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Сентябрь
122
123

124

125
126

Выборы лидеров, активов классов,
распределение обязанностей.
Конференция учащихся(отчѐт президента ученического
самоуправления

1 - неделя

Классные руководители 1-11 классов

1 - неделя

Зам. директора по ВР, классные руководители 5 – 11
классов

Работа в соответствии с обязанности

сентябрь

Зам. директора по ВР, классные руководители 1 – 11
классов

сентябрь

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

сентябрь

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

Круглый стол, планирование работы
самоуправления школы на новый 2021-2022
учебный год:
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)

Октябрь
127

Заседание самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

128

Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)
Рейд по проверке внешнего вида учащихся

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

октябрь

Зам. директора по ВР,
лидеры самоуправления

129

Ноябрь
130
131
132

Заседание самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)
Рейд по проверке внешнего вида учащихся

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

ноябрь

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления
58

133

Подготовка и проведение праздника «День Матери»

20 – 28 ноября

Зам. директора по ВР, самоуправление

Декабрь
1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

136

Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)
Рейд по проверке внешнего вида учащихся

декабрь

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

137

Рейды по проверке чистоты в кабинетах

Конец декабря

Администрация школы, лидеры самоуправления

134
135

Заседание самоуправления

Январь
138

Заседание самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

139

Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)
Подготовка и проведение ежегодной благотворительной
ярмарки

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

конец января

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления, классные
руководители

январь

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

140

141

Рейд по проверке внешнего вида учащихся

Февраль
142
143

Заседание самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

Март

59

144
145

Заседание самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

Апрель
146
147

Заседание самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

Май
148
149

Заседание самоуправления
Операция «Уголок» (проверка классных
уголков, их функционирование)

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

1 – я неделя

Зам. директора по ВР, лидеры самоуправления

3.6.МОДУЛЬ «РДДМ»
Сентябрь
150
151

152

ДЕД - День Знаний
«РДДМ– в центре событий» Круглый стол школьного
медиацентра с активом РДДМ, обсуждение ключевых
проектов/ оборудование информационного уголка РДДМ в
школе/ тематического стенда
«РДДМ в безопасности» Мероприятия,
связанные с безопасной дорогой и
безопасным поведением в школе, в том числе
с учетом имеющихся ограничений в период
пандемии

1 сентября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

2 неделя
сентября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

15 – 20 сентября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

60

153

«Каждый ребенок – чемпион» Спортивные мероприятия,
знакомство с платформой спорт.рдш.рф

23 – 27 сентября

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры,
лидеры РДДМ, педагоги, классные руководители

Октябрь
154

Районная акция «Добрые руки, добрые сердца»

155

Конференция
совета

156

157

158

районного

Детского

октябрь

Руководитель волонтерского отряда «Поколение лучших»

добровольческого октябрь

Руководитель волонтерского отряда «Поколение лучших»

«Актив РДДМ» Выборы в органы
ученического самоуправления, актив РДДМ
запуск регионального этапа конкурса
«Команда РДДМ»
День рождения РДДМ!

октябрь

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

29 октября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

«Дай пять» Тематические мероприятия,
приуроченные к пятилетию организации, 5
добрых дел. 29.10 – День рождения РДШ.

29 октября – 1
ноября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Ноябрь
159
160

161

Форум «Ты и я – ВОЛОНТЕР»
В единстве – сила!
ДЕД: День народного единства
Международный день против фашизма, расизма и
антисемитизма

1 – 7 ноября

Руководитель волонтерского отряда «Поколение лучших»

2-8 ноября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

9 ноября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители
61

162

Международный день толерантности

16 ноября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

163

«Моя мама в РДДМ» Мероприятия
приуроченные ко дню матери

23 – 29 ноября

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Декабрь
164

ДЕД: Международный день добровольца

30 ноября – 6
декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители, волонтерский отряд «Поколение лучших»

165

День неизвестного солдата

3 декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

7 декабря – 13
декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители, волонтерский отряд «Поколение лучших»

166

ДЕД: День героев Отечества

167

День конституции РФ

12 декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

168

Акция «Дети – детям», посещение с волонтѐрами РДДМ
подшефных организаций (больница, детский дом) Зимний
Фестиваль РДДМ
«С новым годом» Новогодние праздничные мероприятия,
творческая мастерская

14 - 20 декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители, волонтерский отряд «Поколение лучших»

20 – 31 декабря

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

169

Январь
170

«Набираем высоту»
Сбор актива РДДМ, планирование
деятельности на полугодие.

11 – 17 января

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

62

171

172

«Действуй»
Реализация Всероссийского проекта «Классные встречи».
Знакомство с проектом «Классные Встречи»,
распределение графика проведения встреч

День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады.

25 – 31 января

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

27 января

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Февраль
173

174

«Вектор развития» Определение региональных
партнерских проектов и межшкольных мероприятий, в
которых планируется участие школы. Определение
кандидатов в муниципальный совет
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве

1 – 14 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ

2 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

175

ДЕД «День науки» (всероссийский старт
Года науки и технологии).

8 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

176

ДЕД «День книгодарения»

14 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

177

«Для страны»

15 – 28 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

178

ДЕД «День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами
Отечества»

17 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители
63

179

ДЕД «День защитника Отечества»

23 февраля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Март
180

181

182

«Шаг навстречу»
Заседания Регионального детского совета РДДМ
ДЕД «Международный женский день»

1 – 14 марта

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

1 – 7 марта

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

8 марта

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

183

День воссоединения Крыма с Россией

18 марта

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

184

День рождения школы

18 марта

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Апрель
29 марта – 11
апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, учителя физической
культуры, педагоги, классные руководители

186

«Будь здоров!»
Акции и мероприятия, оказывающие влияние
на жизнь людей в локальном и глобальном
масштабе.
ДЕД «День смеха»

1 апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

187

ДЕД – «Всемирный день здоровья»

7 апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, учителя физической

185

64

культуры, педагоги, классные руководители
188

ДЕД – «День космонавтики»

12 апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

189

ДЕД – «День защиты исторических
памятников»

18 апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

190

ДЕД День Земли

22 апреля

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

Май
1 – 9 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

192

«Мир. Труд. Май»
Мероприятия, приуроченные ко Дню труда,
Дню Победы
ДЕД «День труда»

1 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

193

ДЕД День Победы

9 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

194

«РДШ. Итоги Года»

10 – 23 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

19 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

25 – 31 мая

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

191

195

196

ДЕД «День детских организаций»
Последний звонок»
Проведение тематических мероприятий, посвящѐнных
окончанию школы

65

Июнь
1 – 25 июня

Зам. директора, начальник лагеря «Радуга», классные
руководители, педагоги

198

«Здравствуй, лето!»
Старт летней оздоровительной кампании,
участие в праздничных мероприятиях
ДЕД День защиты детей

1 июня

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

199

ДЕД «День защиты окружающей среды»

5 июня

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

200

ДЕД «День России»

12 июня

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

201

22.06 - ДЕД День памяти и скорби

22 – 28 июня

Зам. директора по ВР, лидеры РДДМ, педагоги, классные
руководители

197

3.7.МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

Сентябрь
202

Участие в профориентационных фестивалях акциях,
конкурсах

203

Расширение знаний учащихся о учителями-предметниками
новых профессиях

Сентябрь - октябрь

Зам. директора по ВР, педагоги, классные руководители 8 –
11 классов
классные руководители 8 – 11 классов

Октябрь
66

204

Осуществление взаимодействия с учреждениями
дополнительного образования, Центром занятости
населения

октябрь

Зам. директора по ВР, классные руководители 8 – 11
классов

Ноябрь
205

Профориентационные экскурсии в учреждения высшего и
среднего образования

В течение года

Зам. директора по ВР, классные руководители 8 – 11
классов

206

Виртуальные экскурсии по предприятиям

В течение года

Зам. директора по ВР, классные руководители 8 – 11
классов

Декабрь
207

Анкетирование учащихся по вопросам выбора профессии
и специальности

декабрь

Зам. директора по ВР, классные руководители 9 – 11
классов

Январь
208

Виртуальные экскурсии по предприятиям

январь

Зам. директора по ВР, классные руководители 9 – 11
классов

Февраль
209

Консультации по выбору профиля обучения

февраль

Зам. директора по УВР, классные руководители 8-9 классов

210

Виртуальные экскурсии по предприятиям

февраль

Зам. директора по ВР, классные руководители 9 – 11
классов

Март
67

211

Классные часы, беседы:
«Все профессии нужны, все профессии важны»
«Профессия. Что и как мы выбираем»
«От склонностей и способностей к образовательной и
профессиональной траектории»
15 марта - Всемирный день защиты прав потребителя

С 9.03 – 20.03

Зам. директора по ВР, классные руководители 5 – 11
классов

Апрель
212
213

Осуществление индивидуальных и групповых
консультаций для учащихся
Виртуальные экскурсии по предприятиям

апрель

Педагог – психолог, классные руководители 9 – 11 классов

апрель

Зам. директора по ВР, классные руководители 5 – 11
классов

Май
214

Виртуальные экскурсии по предприятиям

май

Зам. директора по ВР, классные руководители 5 – 11
классов

Июнь, июль, август
215

Школьная практика по окончанию учебного года

Июнь, июль,
август

Зам. директора по ВР, классные руководители 5 – 10
классов

3.8.МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Сентябрь
216

Организационное родительское собрание

сентябрь

Администрация школы

217

Проведение тематических родительских собраний по
формированию законопослушного поведения учащихся -

В течение года

Классные руководители 5-11 кл.
68

219

Беседы с родителями по профилактике ДТП на классных
родительских собраниях
-Выполнение закона о комендантском часе для подростков
-Профилактика правонарушений и преступлений
-Навыки жизнестойкости
-Как поступать в конфликтных ситуациях?
«Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание
и обучение.
Проведение организационных классных собраний (выборы В течение года
классных родительских комитетов, планирование работы).
Изучение мотивов и потребностей родителей.
Привлечение родителей в организации и проведении
внеклассных мероприятий, походов, экскурсий.
Оформление социальных паспортов классов
«Родительский патруль»
ежемесячно

220

Индивидуальные консультации

сентябрь

221

Индивидуальные консультации для родителей
«Профессиональные намерения и профессиональные
возможности старшеклассника»
Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей
Беседы с родителями по профилактике ДТП на классных
родительских собраниях
Помощь учащимся в изготовлении карт-схем маршрута
«Дом-школа-дом»
Организация онлайн-собраний учащихся и родителей с
представителями учебных заведений

сентябрь

218

222
223
224
225

сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

Классные руководители 1 – 11 классов

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл
Администрация, кл.руководители 1- 11кл
Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 5 – 11 классов.
Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.
Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов.
Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 9- 11кл

Октябрь
69

Родительское собрание на тему «Наркотическая ситуация
в детско-подростковой среде».
Родительский лекторий «Жестокое обращение с детьми
как социально-психологическое явление»

октябрь

228

Классные часы, лекции и беседы по профилактике
полового воспитания, в т.ч. половой неприкосновенности.

октябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 7 – 11 классов.

229

Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет.
Индивидуальные консультации

октябрь

Классные руководители 5 – 11 классов

октябрь

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

октябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

226
227

230

231

октябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.
Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

Ноябрь
232

Родительские собрания «Дети и насилие. Как
предотвратить беду»; «Жизнь без насилия».

В течение года

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

233

Уроки ОБЖ «Репродуктивное здоровье», «Культура
половых отношений».

ноябрь

Зам. директора по ВР., учитель ОБЖ, социальный педагог,
классные руководители 7 – 11 классов.

234

Месячник, посвященный пропаганде семейных ценностей ноябрь
и традиций и профилактике абортов.

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

235

Индивидуальные консультации

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

ноябрь

70

236

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

ноябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

Декабрь
Беседы «О женском здоровье», «По профилактике
заболеваний передающихся половым путем»,
«Репродуктивное здоровье юношей и девушек».
Индивидуальные консультации

декабрь

Субъекты профилактики

декабрь

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

239

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

декабрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

240

Информационное оповещение через школьный сайт

декабрь

Администрация, кл.руководители 1- 11кл

241

Проведение тематических родительских собраний

По плану

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

237

238

Январь
В течение года

Администрация, кл.руководители 1- 11кл

243

Родительские собрания «Дети и насилие. Как
предотвратить беду»; «Жизнь без насилия».
«Родительский патруль»

ежемесячно

кл.руководители 1- 11кл

244

Индивидуальные консультации

январь

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

245

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

242

Зам. директора по ВР, педагог –психолог, социальный
педагог, кл.руководители 1- 11кл
71

Февраль
февраль

Зам. директора по ВР., отец Вячеслав

247

Беседы священнослужителя отца Вячеслава «О здоровом
образе жизни, профилактике начала ранней половой
жизни, абортов».
«Родительский патруль»

февраль

Классные руководители 5-11 кл.

248

Индивидуальные консультации

февраль

Администрация, педагог –психолог, социальный педагог,
кл.руководители 1- 11кл

249

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

февраль

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

246

Март
250

Родительские собрания «Дети и насилие. Как
предотвратить беду»; «Жизнь без насилия».

В течение года

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

251

Родительские собрания «Теоретические основы
современного семейного воспитания».

март

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

252

Информационное оповещение через школьный сайт

март

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

Апрель
253

254

Проведение классных часов родителями. (Профессия
родителей) Организация встреч учащихся с их родителями
представителями различных профессий
«Родительский патруль»

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов
Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
72

классов
255

Индивидуальные консультации

классные руководители 1– 11 классов

256

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

Май
257

Родительские собрания «Дети и насилие. Как
предотвратить беду»; «Жизнь без насилия».

258

Беседы с родителями по профилактике ДТП на классных
родительских собраниях

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

259

Всероссийская акция: «Георгиевская ленточка»

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

260

Участие родителей в акции «Бессмертный полк»

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

261

Участие родителей в акции «Окна победы»

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

262

Индивидуальные консультации

классные руководители 1– 11 классов

263

Работа Совета профилактики с неблагополучными
семьями по вопросам воспитания, обучения детей

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

264

Итоговые классные родительские собрания на тему
«Организация летнего отдыха детей»

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11

В течение года

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

73

классов

Июнь, июль, август
265

Торжественное вручение аттестатов 9,11 классам

Зам. директора по ВР., классные руководители 9 – 11
классов

266

Индивидуальная работа с родителями по занятости детей в
летний период

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

3.9.МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Сентябрь
267

Месячник по профилактике ДДТТ «Внимание, дети!».

сентябрь

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
социальный педагог, классные руководители 1 – 11 классов

268

Месячник «Всеобуч».

1 – 30 сентября

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов

269

Единый Урок памяти «Мы помним тебя, Беслан!».

3 сентября

Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов

270

Участие
обучающихся
МОУ
в
социально- сентябрь
психологическом тестировании по выявлению «группы
риска».

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 7 – 11 классов

271

Подготовка памяток и рекомендаций для родителей 5-11 сентябрь
классов по профилактике суицидального поведения
подростков.

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 5 – 11 классов

74

272

Акция «Неоплаченный товар – тоже кража».

сентябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 5 – 11 классов

273

Акция «Дети России» по профилактике правонарушений.

сентябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 5 – 11 классов

274

Акция «Минута детского телефона доверия».

сентябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 4 – 11 классов

275

Профилактические беседы среди старшеклассников о В течение года
несанкционированных митингах и участия в них
несовершеннолетних детей.

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 7 – 11 классов

Октябрь
276

Районный смотр-конкурс МОУ на лучшую организацию
работы по профилактике ДДТТ.

октябрь

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД

277

Акция «Добрые руки, добрые сердца».

октябрь

Зам. директора по ВР., классные руководители 5 – 11
классов

278

Месячник по профилактике безнадзорности,
беспризорности, правонарушений и проявление
экстремизма среди обучающихся общеобразовательных
учреждений Дзержинского района.

октябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 1 – 11 классов

279

Недели психологии и социальной активности» на тему
«Толерантность».

октябрь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 5 – 11 классов

75

Ноябрь
280

Тестирование на знание ПДД учащихся 4-х классов МОУ.

ноябрь

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 4 – х классов

281

Районная игра - соревнование для отрядов ЮИД МОУ.

ноябрь

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД

282

Международный день против фашизма, расизма и
антисемитизма.

9 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 5 – 11
классов

283

Месячник по профилактике наркомании, токсикомании,
алкоголизма среди учащихся общеобразовательных
учреждений Дзержинского района

1 – 30 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 5 – 11
классов

284

Международный день отказа от курения .

15 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 5 – 11
классов

285

Неделя «Мир без наркотиков»

16 – 21 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 5 – 11
классов

286

Всероссийский день правовой помощи детям.

19 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 7 – 11
классов

287

Международный день толерантности.

16 ноября

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

Декабрь
288

Районный конкурс творческих работ и методических
разработок по безопасности дорожного движения

Декабрь - январь

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 1 - 11 классов
76

«Дорожная мозаика».
289

Акция «Красная лента», посвященная борьбе со СПИДом.

2 декабря

Зам. директора по ВР., классные руководители 5– 11
классов

290

День прав человека

10 декабря

Зам. директора по ВР., классные руководители 7– 11
классов

291

Единый классный час «Молодежь за межнациональное декабря
согласие».

Зам. директора по ВР., классные руководители 7– 11
классов

Январь
292

Анонимное тестирование на момент выявления
употребления ПАВ.

январь

Зам. директора по ВР., социальный педагог, педагог –
психолог, классные руководители 8 – 11 классов

293

Месячник «Всеобуч».

11 января – 12
февраля

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

294

Акция «Неоплаченный товар – тоже кража».

январь

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

295

Международный день памяти жертв Холокоста.

27 января

Зам. директора по ВР., классные руководители 1– 11
классов

Февраль
296

Тестирование на знание ПДД учащихся 6-х и 7-х классов
МОУ.

февраль

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 1 – 11 классов.
77

297

Районный конкурс мотиваторов и демотиваторов
«Мотивируй открыто».

февраль

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

298

Подготовка памяток и рекомендаций для родителей 5-11
классов по профилактике суицидального поведения
подростков.

февраль

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

299

Проведение недели правовых знаний в
общеобразовательных учреждениях района.

7 – 11 февраля

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

300

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за 15 февраля
пределами Отечества.

Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов.

301

Международный день родного языка.

Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов.

21 февраля

Март
302

Месячник по профилактике правонарушений и пропаганде
здорового образа жизни.

март

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

303

Районный смотр – конкурс отрядов юных инспекторов март
движения «Светофор».

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 1 – 11 классов.

304

Районный семинар «Профилактика детского дорожно- март
транспортного
травматизма
в
муниципальных
образовательных учреждениях Дзержинского района
Волгограда».

Зам. директора по ВР., социальный педагог.

78

305

Международный день борьбы с наркоманией и
наркобизнесом.

1 марта

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

306

Акция «Сообщи, где торгуют смертью».

март

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

307

День воссоединения Крыма с Россией.

18 марта

Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов.

Апрель
308

Акция «Неоплаченный товар – тоже кража»

апрель

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

309

Месячник военно-патриотического воспитания.

апрель

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

310

Проведение месячника по профилактике правонарушений
и пропаганде здорового образа жизни.

1 – 30 апреля

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

311

Районный конкурс-соревнование юных
движения «Безопасное колесо – 2021».

312

Районный
смотр-конкурс
инспекторов движения».

313

День здоровья

«Лучший

инспекторов апрель
отряд

юных Апрель - май
апрель

Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 1 – 11 классов.
Зам. директора по ВР., руководитель отряда ЮИД,
классные руководители 1 – 11 классов.
Зам. директора по ВР., классные руководители 1 – 11
классов.

79

Конкурс-соревнование
«Web-квест
«Семь
принципов
апрель
Зам. директора по ВР., классныеСРЕДЫ
руководители 1 – 11
3.10.
МОДУЛЬ
ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
здоровья».
классов
321
Оформление внешнего вида здания, фасада, холла при
Сентябрь
Зам. директора по ВР, советник по воспитанию.
входе в общеобразовательную организацию
Май
государственной символикой Российской Федерации.
315
Районная спартакиада среди несовершеннолетних,
май
Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
состоящих на различных видах учета.
руководители 1 – 11 классов.
314

316

Мероприятия, посвященные Дню отказа от табакокурения.

май

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

317

Мероприятия, посвященные Дню борьбы с наркоманией.

май

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

318

Акция «Минута детского телефона доверия».

май

Зам. директора по ВР., социальный педагог, классные
руководители 1 – 11 классов.

Июнь
319

Районный конкурс-соревнование среди воспитанников
летних лагерей с дневным пребыванием «Добрая дорога».

июнь

Начальник лагеря

320

День памяти и скорби.

22 июня

Начальник лагеря

80

субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб).

322

Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;

еженедельно

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию, классные
руководители 1 – 11 классов.

323

Организацию и поддержание в общеобразовательной еженедельно

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию, классные
руководители 1 – 11 классов.

организации

звукового

пространства

духовно-нравственной,
воспитательной

позитивной

гражданско-патриотической

направленности

(звонки-мелодии,

музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
324

оформление и обновление «мест новостей», стендов в ежемесечно
помещениях
содержащих
новостную

(холл
в

первого

доступной,

информацию

этажа,

рекреации),

привлекательной
позитивного

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию, классные
руководители 1 – 11 классов, педагог библиотекарь.

форме

гражданско-

патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
325

Поддержание эстетического вида и благоустройство всех

классные руководители 1 – 11 классов, заведующий
81

помещений

в

общеобразовательной

организации,

хозяйством.

доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации;

326

создание и поддержание в вестибюле или библиотеке
стеллажей

свободного

книгообмена,

на

Советник по воспитанию, педагог библиотекарь.

которые

обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения
другие.

327

Разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, Сентябрь
инсталляций

и

др.),

акцентирующих

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию.

внимание

обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах,

традициях,

укладе

общеобразовательной

организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.

82