МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики
Волгоградской области
Департамент по образованию администрации Волгограда
МОУ СШ № 89

Подписано цифровой

Директор
Директор подписью:
МОУ СШ № 89 Лытаева
МОУ СШ № Л.В.
DN: cn=Директор МОУ
№ 89 Лытаева Л.В.,
89 Лытаева СШ
email=school89@volgad
min.ru, c=RU
Дата: 2023.10.12 14:58:53
Л.В.
+03'00'

УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СШ №89
________ Лытаева Л.В.
Приказ №28
от «1» сентября 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 287607)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

Волгоград 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка
и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы
воспитания, с учѐтом распределѐнных по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности еѐ самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих
способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать
информацию текстов разных форматов, оценивать еѐ, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и
других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре,
к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом
формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по
разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определѐнных закономерностей и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых
средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения.
Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе
– 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа
(3 часа в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт,
сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной
речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, еѐ функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного
языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулѐм звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в
рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, ­непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).
Правописание ѐ – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имѐн существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлѐнные
и неодушевлѐнные.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Типы склонения имѐн существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имѐн
существительных.
Правописание собственных имѐн существительных.
Правописание ь на конце имѐн существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имѐн существительных.
Правописание о – е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имѐн
существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имѐн существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль
имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имѐн прилагательных, постановки ударения
(в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имѐн прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имѐн
прилагательных.
Правописание кратких форм имѐн прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола.

Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер- –
-дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства
связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространѐнные и нераспространѐнные. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные
средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое осложнѐнное предложение. Однородные члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнѐнного предложений.

Пунктуационное оформление предложений, осложнѐнных однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинѐнные и сложноподчинѐнные (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная ­информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения еѐ происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика
и
лексика
ограниченного
употребления
(диалектизмы,
термины,
профессионализмы, жарго­низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращѐнных слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имѐн существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).
Нормы словоизменения имѐн существительных.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Словообразование имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных.
Правописание сложных имѐн прилагательных.
Нормы произношения имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имѐн числительных.
Разряды имѐн числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имѐн числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имѐн числительных.
Склонение количественных и порядковых имѐн числительных.
Правильное образование форм имѐн числительных.
Правильное употребление собирательных имѐн числительных.
Морфологический анализ имѐн числительных.
Правила правописания имѐн числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имѐн числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределѐнные, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные
местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место­имений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесѐнность глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь ­языка, культуры и истории
народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в
причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание
падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имѐн прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание
не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом
(в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в
речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях,
нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и
раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после
шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей
речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производ­ные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имѐн существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложнопадежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.

Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных
союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные,
двойные и повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков
значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской.
Интонационные особенности предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной
речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с
разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами.
Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с
научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.

Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,
именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная
законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их
интонационные и смысловые особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространѐнные,
нераспространѐнные).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной
речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.

Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и
способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращѐнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и
несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места,
времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды
односоставных
предложений:
назывные,
определѐнно-личные,
неопределѐнно-личные, обобщѐнно-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнѐнное предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo,
ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами
при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения).

Уточняющие члены предложения, пояснительные и при­соединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение.
Основные
функции
обращения.
Распространѐнное
и
нераспространѐнное обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различной
степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их
связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными
и
нераспространѐнными),
междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста.
Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний.
Приѐмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.

Особенности употребления языковых средств выразительности
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.

в

текстах,

Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы,
конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых
средств других функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Сложносочинѐнное предложение
Понятие о сложносочинѐнном предложении, его строении.
Виды сложносочинѐнных предложений. Средства связи частей сложносочинѐнного
предложения.
Интонационные особенности сложносочинѐнных предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинѐнных предложений в речи. Грамматическая синонимия
сложносочинѐнных предложений и простых предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинѐнного предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинѐнных предложений.
Сложноподчинѐнное предложение
Понятие о сложноподчинѐнном предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
Виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинѐнных предложений и простых
предложений с обособленными членами.
Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
определительными.
Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
изъяснительными.
Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными места, времени. Сложноподчинѐнные

предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинѐнные
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнитель­ными.
Нормы построения сложноподчинѐнного предложения; место придаточного
определительного в сложноподчинѐнном предложении; построение сложноподчинѐнного
предложения с придаточным изъяснительным, присоединѐнным к главной части союзом
чтобы, союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинѐнных предложений.
Сложноподчинѐнные предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинѐнных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинѐнных предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в
речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных
предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражѐнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в ней; волонтѐрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа, в том числе отражѐнным в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своѐ поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учѐтом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных

поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своѐ эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределѐнности, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределѐнности, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том
числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учѐтом влияния
на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации,
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая
оптимальный вариант с учѐтом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей
и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведѐнного
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нѐм информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;

использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учѐтом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведѐнного языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:

владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план еѐ изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретѐнному речевому опыту и корректировать собственную речь с учѐтом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своѐ и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по еѐ
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учѐтом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчѐта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук,
морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и
монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практикоориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 5 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ­ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом не менее 100
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объѐмом не
менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного изложения
объѐм исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объѐмом 90–100 слов; словарного диктанта объѐмом
15–20 слов; диктанта на основе связного текста объѐмом 90–100 слов, составленного с
учѐтом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в
устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста
(формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и

относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функ­циональносмысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания
текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его
создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт;
тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 3 и
более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план
(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять
знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология

Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с
помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарѐм, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паро­нимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулѐм
звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных
видов и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и
после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ѐ – о после
шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о сис­теме частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имѐн существительных, частичный
морфологический анализ имѐн прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имѐн существительных, имѐн прилагательных,
глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имѐн существительных.
Различать типы склонения имѐн существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.

Проводить морфологический анализ имѐн существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имѐн существительных,
постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имѐн
существительных.
Соблюдать правила правописания имѐн существительных: безударных окончаний; о
– е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на
конце имѐн существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами существительными; правописание собственных имѐн существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имѐн прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имѐн прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имѐн прилагательных,
постановки в них ударения (в рамках изучен­ного).
Соблюдать правила правописания имѐн прилагательных: безударных окончаний; о –
е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имѐн прилагательных с
основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а
также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределѐнной формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить
пунктуационный анализ простых осложнѐнных и сложных предложений (в рамках

изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые нео­сложнѐнные предложения; простые
предложения, осложнѐнные однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели
высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ
(простые и сложные), наличию второстепенных членов (распространѐнные и
нераспространѐнные); определять главные (грамматическую основу) и второстепенные
члены предложения, морфологические средства выражения подлежащего (именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени
существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением
в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между
подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородных
членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной
литературы
(монолог-описание,
монолог-повествование,
монолограссуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объѐмом не
менее 4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом не менее 110
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объѐмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объѐм
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее
165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 100–110 слов; словарного
диктанта объѐмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объѐмом 100–110 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесѐнность глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении
анализа различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков
текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать
тексты
различных
функционально-смысловых
типов
речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объѐмом 5 и более предложений; классные сочинения
объѐмом не менее 100 слов с учѐтом функциональной разновидности и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать

информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения еѐ богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания
по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имѐн прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии
в практике правописания.

Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращѐнных слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имѐн существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имѐн существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имѐн прилагательных; нормы произношения
имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имѐн
прилагательных, сложных имѐн прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имѐн числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имѐн
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имѐн числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имѐн прилагательных, имѐн числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по

синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 7 предложений
на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-­ по­пулярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог –
сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное,
детальное) публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объѐмом не менее 120
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление)
объѐмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль
текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато
и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объѐм исходного текста должен
составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для со­здания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 110–120 слов; словарного
диктанта объѐмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объѐмом 110–120 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме пра­вила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия ос­новным признакам;
выявлять его структуру, особенности абзац­ного членения, языковые средства
выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.

Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых ­типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объѐмом 6 и более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 150
слов с учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с
изменением лица рассказчика; использовать способы информационной переработки
текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;
представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с
опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового
анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых
слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей
русского языка.

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как
средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употреб­ления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ
слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги,
союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их
морфологический анализ: определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола
и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить
ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах
прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять
это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.

Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила
слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках
изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения
наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;
написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках не- и
ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов
категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имѐн существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при
выполнении языкового анализа различных ­видов и в речевой практике.

Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль сою­зов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания
в сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с
союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой
практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической
окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой
практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать
особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в
художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой
практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 8 предложений
на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной, научно-популярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений (объѐм не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художест­венных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом не менее 140
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи объѐмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и
письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объѐм исходного текста должен составлять не менее 230
слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 120–140 слов; словарного
диктанта объѐмом 30–35 слов; диктанта на основе связного текста объѐмом 120–140 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвѐртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования мимики и жестов в
разговорной речи; объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать
текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи;
анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объѐмом 7 и более предложений; классные сочинения объѐмом не
менее 200 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со­здавать тезисы,
конспект; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных
жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений
в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием,
сложносокращѐнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между подлежащим и
сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения).

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений (назывное предложение, определѐнно-личное предложение, неопределѐнноличное предложение, обобщѐнно-личное предложение, безличное предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных
предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности
употреб­ления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнѐнные предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнѐнные однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнѐнные обособленными членами, обращением, вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки знаков
препинания в предложениях с ввод­ными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространѐнными и нераспространѐнными),
междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).

Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 80 слов на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию,
обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научноучебные (в том числе лингвистические) темы (объѐм не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом не менее 150
слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 140–160 слов; словарного
диктанта объѐмом 35–40 слов; диктанта на основе связного текста объѐмом 140–160 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своѐ отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.

Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 8 и более предложений или
объѐмом не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объѐм позволяет
раскрыть тему, выразить главную мысль); классные сочинения объѐмом не менее 250 слов
с учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников,
в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объѐм исходного текста должен составлять не менее 280 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные
особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в
сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору,
олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинѐнное предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.

Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и
союзные предложения (сложносочинѐнные и сложноподчинѐнные).
Характеризовать сложносочинѐнное предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинѐнного предложения,
интонационные особенности сложносочинѐнных предложений с разными типами
смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинѐнных предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинѐнного предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложно­сочинѐнных предложений и
простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинѐнных
предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинѐнных
предложениях.
Сложноподчинѐнное предложение
Распознавать сложноподчинѐнные предложения, выделять главную и придаточную
части предложения, средства связи частей сложноподчинѐнного предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинѐнные предложения с несколькими придаточными,
сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточной
частью
определительной,
изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и
степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинѐнных предложений и
простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинѐнного предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинѐнных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинѐнных
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинѐнных предложений и правила
постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и
союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи;
применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложе­ниях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами
связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с
разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с
прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью,
при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

0

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

2
2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог. Виды
речевой деятельности

Итого по разделу

7
7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные признаки.Композиционная
структура текста. Функционально-смысловые
типы речи. Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка (общее
представление)

Итого по разделу

4
4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.2

Морфемика. Орфография

13

1

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.3

Лексикология

11

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.2

Простое двусоставное предложение

9

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.3

Простое осложнѐнное предложение

6

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.4

Сложное предложение

7

0

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.5

Прямая речь

2

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.6

Диалог

2

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

0

0

7.2

Имя существительное

22

1

3

7.3

Имя прилагательное

12

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034
7.4

Глагол

24

1

3

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

0

1

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

12

10

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

16

21

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1.2

Литературный язык

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

Итого по разделу

6
6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры официальноделового стиля. Научный стиль. Жанры научного

11

стиля
Итого по разделу

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по происхождению.Активный и
пассивный запас лексики

2

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.2

Виды морфем.Основные способы образования слов
в русском языке. Правописание сложных и
сложносокращѐнных слов

6

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.3

Орфографический анализ

5

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.4

Понятие об этимологии

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ слов

3

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.3

Имя прилагательное

18

1

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

21

1

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.5

Местоимение

20

1

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.6

Глагол

34

2

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

14

12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

20

33

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

0

0

2.2

Диалог и его виды

1

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста (повторение)

2

0

0

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

0

1

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

4

0

2

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.1

Публицистический стиль

4

0

0

4.2

Официально деловой стиль

2

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

0

0

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

1

4

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

1

5

5.4

Наречие

21

1

8

5.5

Слова категории состояния

2

0

0

5.6

Служебные части речи

1

0

0

5.7

Предлог

12

1

5

5.8

Союз

12

1

3

5.9

Частица

12

1

5

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

0

2

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

101

Повторение пройденного материала

8

1

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

3

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

0

1

0

2

0

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

0

0

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

0

0

0

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

1

5

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

1

1

7.3

Второстепенные члены предложения

10

1

3

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

1

3

7.5

Простое осложнѐнное предложение.
Предложения с однородными членами

10

1

4

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные
конструкции

12

1

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции

10

1

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

0

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

3

0

102

10

40

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

0

0

1.2

Русский язык в современном мире

2

0

0

0

0

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

0

0

4.2

Научный стиль

3

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

0

0

5.2

Сложносочинѐнное предложение

12

1

4

5.3

Сложноподчинѐнное предложение

27

2

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

1

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

1

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

1

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

1

1

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

2

0

102

9

23

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Богатство и выразительность
русского языка

1

0

0

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и согласных
в корне (повторение изученного в
начальной школе)

1

0

0

3

Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)

1

0

0

4

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

1

0

0

5

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного
в начальной школе)

1

0

0

6

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)

1

0

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f8

7

Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

8

Речь устная и письменная

1

0

0

9

Монолог, диалог, полилог

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

10

Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

11

Виды чтения

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

12

Виды аудирования

1

0

0

13

Речевой этикет

1

0

0

14

Сочинение/изложение (обучающее)

1

1

0

15

Понятие о тексте

1

0

0

16

Текст и его основные признаки

1

0

0

17

Средства связи предложений и
частей текста

1

0

0

18

Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

19

Функционально-смысловые типы
речи. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a

20

Повествование как тип речи.
Рассказ

1

0

0

21

Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум

1

0

1

22

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста

1

0

0

23

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

24

Изложение и его виды

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

25

Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

26

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

27

Сферы речевого общения и их
соотнесѐнность с
функциональными
разновидностями языка

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

28

Функциональные разновидности
языка. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

29

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

30

Буква и звук. Алфавит

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

31

Согласные звуки и обозначающие

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

их буквы. Глухие и звонкие
согласные

https://m.edsoo.ru/fa25491c

32

Правописание согласных в корне
слова

1

0

0

33

Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

34

Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твѐрдые и мягкие
согласные

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

35

Гласные звуки и обозначающие их
буквы

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

36

Слог и ударение

1

0

0

37

Сочинение (обучающее). Описание
картины

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

38

Правописание безударных гласных
в корне слова

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

39

Правописание безударных гласных
в корне слова. Типы орфограмм

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

40

Фонетический анализ слова

1

0

0

41

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

0

0

42

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная работа

1

0

1

43

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

минимальная значимая единица
языка
44

Окончание и основа

1

0

0

45

Приставки

1

0

0

46

Суффиксы

1

0

0

47

Чередование звуков в морфемах

1

0

0

48

Морфемный анализ слов

1

0

0

49

Правописание ѐ-о после шипящих в
корне слова

1

0

0

50

Правописание неизменяемых на
письме приставок

1

0

0

51

Правописание приставок на -з (-с)

1

0

0

52

Правописание ы — и после
приставок

1

0

0

53

Правописание ы — и после ц

1

0

0

54

Повторение темы «Морфемика.
Орфография»

1

0

0

55

Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»

1

0

1

56

Лингвистика как наука о языке

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое значение
слова

1

0

0

59

Толковые словари

1

0

0

60

Однозначные и многозначные
слова

1

0

0

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

0

0

62

Сочинение. Устный рассказ

1

1

0

63

Тематические группы слов

1

0

0

64

Синонимы

1

0

0

65

Антонимы

1

0

0

66

Омонимы. Паронимы

1

0

0

67

Лексический анализ слова

1

0

0

68

Повторение темы "Лексикология"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

69

Повторение темы "Лексикология".
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

70

Контрольная работа по теме

1

1

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

"Лексикология"

https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека ЦОК

71

Что изучает синтаксис

1

0

0

72

Словосочетание

1

0

0

73

Предложение - основная единица
речевого общения

1

0

0

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

0

0

75

Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

76

Грамматическая основа
предложения

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

77

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

1

0

0

78

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

0

0

79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1

0

0

80

Дополнение

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa25e5de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25f57e

81

Обстоятельство

1

0

0

82

Однородные члены предложения

1

0

0

83

Предложения с однородными
членами

1

0

0

84

Сочинение-описание картины

1

1

0

85

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами

1

0

0

86

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
Практикум

1

0

1

87

Обращение

1

0

0

88

Изложение с элементами сочинения
(обучающее)

1

1

0

89

Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

0

0

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

0

0

91

Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)

1

0

0

92

Пунктуационное оформление

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744

Библиотека ЦОК

сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да

https://m.edsoo.ru/fa2608a2

93

Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

1

0

1

94

Предложения с прямой речью

1

0

0

95

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

0

0

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

0

0

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

98

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

99

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

1

0

101

Система частей речи в русском
языке

1

0

0

102

Самостоятельные и служебные
части речи

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

103

Имя существительное как часть

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

речи

https://m.edsoo.ru/fa257b30

104

Род имѐн существительных. Имена
существительные общего рода

1

0

0

105

Число имени существительного.
Имена существительные, имеющие
форму только единственного или
множественного числа

1

0

0

106

Изложение выборочное

1

1

0

107

Падеж имѐн существительных

1

0

0

108

Типы склонения имѐн
существительных

1

0

0

109

Правописание мягкого знака на
конце имѐн существительных после
шипящих

1

0

0

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имѐн существительных

1

0

0

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имѐн существительных.
Практикум

1

0

1

112

Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные

1

0

0

113

Род несклоняемых имѐн
существительных

1

0

0

114

Морфологический анализ имени
существительного

1

0

0

115

Буквы О и Е после шипящих и Ц в

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28

Библиотека ЦОК

окончаниях имѐн существительных

https://m.edsoo.ru/fa258fe4

116

Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных

1

0

0

117

Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных

1

0

0

118

Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных

1

0

0

119

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными

1

0

0

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-

1

0

0

121

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум

1

0

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос

1

0

0

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум

1

0

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-

1

0

0

125

Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

126

Контрольная работа по теме "Имя

1

1

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0

существительное"

https://m.edsoo.ru/fa259afc

127

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

128

Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного

1

0

0

129

Правописание безударных
окончаний имен прилагательных

1

0

0

130

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных

1

0

0

131

Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции

1

0

0

132

Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции

1

0

0

133

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

0

0

134

Сочинение-описание картины

1

1

0

135

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных

1

0

0

136

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум

1

0

1

137

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными

1

0

0

138

Повторение по теме «Имя

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046

Библитека ЦОК https//

прилагательное»

m.edsooo ru// fa 2526f8

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

140

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

1

0

141

Глагол как часть речи

1

0

0

142

Глагол как часть речи. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в
речи

1

0

0

143

Инфинитив и его грамматические
свойства

1

0

0

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола

1

0

0

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

0

0

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)

1

0

0

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

0

0

148

Сочинение на тему

1

1

0

149

Изменение глаголов по временам

1

0

0

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

151

Изменение глаголов по лицам и

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

числам

https://m.edsoo.ru/fa25c98c

152

Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение

1

0

0

153

Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)

1

0

0

154

Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум

1

0

1

155

Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

1

0

0

156

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

0

0

157

Морфологический анализ глагола

1

0

0

158

Правописание корней с
чередованием е//и

1

0

0

159

Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум

1

0

1

160

Обобщение по теме: "Правописание
корней с чередованием е // и"

1

0

0

161

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола

1

0

0

162

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02

Практикум
163

Слитное и раздельное написание не
с глаголами

1

0

0

164

Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

1

0

0

165

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

166

Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса

1

1

0

167

Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия

1

0

0

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

1

0

0

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

0

0

170

Повторение. Синтаксис. Культура
речи

1

0

0

170

16

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

1

0

0

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

0

0

3

Понятие о литературном языке

1

0

0

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного
в 5 классе)

1

0

0

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)

1

0

0

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,

1

0

0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)
10

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

0

0

11

Монолог-повествование

1

0

0

12

Диктант /контрольная работа

1

1

0

13

Монолог-рассуждение

1

0

0

14

Сообщение на лингвистическую
тему

1

0

0

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

0

0

16

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

1

0

0

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста

1

0

0

20

Простой и сложный план текста

1

0

0

21

Назывной и вопросный план текста

1

0

0

22

План текста. Практикум

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2639da

23

Функционально-смысловые типы
речи (повторение)

1

0

0

https://resh.edu.ru

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

0

0

https://resh.edu.ru

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

0

0

26

Особенности описания как типа
речи

1

0

0

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

1

0

28

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение

1

0

0

https://resh.edu.ru

29

Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

1

0

0

31

Особенности официально-делового
стиля

1

0

0

32

Заявление, расписка

1

0

0

33

Научный стиль и его жанры

1

0

0

34

Особенности научного стиля

1

0

0

35

Научное сообщение

1

0

0

36

Словарная статья. Требования к

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6

Библиотека ЦОК

составлению словарной статьи

https://m.edsoo.ru/fa26599c

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

38

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

0

0

https://resh.edu.ru

40

Изложение (обучающее)

1

1

0

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

1

0

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

0

0

43

Лексические средства
выразительности

1

0

0

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

0

0

45

Метафора

1

0

0

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

0

0

47

Исконно русские слова

1

0

0

48

Заимствованные слова

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

50

Лексика русского языка с точки
зрения еѐ активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

1

0

0

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

0

0

52

Профессионализмы

1

0

0

53

Жаргонизмы

1

0

0

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная,
высокая лексика

1

0

0

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

1

0

0

56

Лексический анализ слова

1

0

0

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

0

0

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

0

0

59

Сочинение-описание природы и
местности

1

1

0

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

0

0

Библитека ЦОК https//

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

m.edsooo ru// fa 2526f8
62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

1

0

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

66

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

1

0

0

67

Основные способы образования
слов в русском языке

1

0

0

68

Основные способы образования
слов в русском языке. Виды
морфем

1

0

0

69

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные и
сложносокращѐнные слова

1

0

0

70

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные и
сложносокращѐнные слова.
Правописание сложных и
сложносокращѐнных слов

1

0

0

71

Орфографический анализ сложных
и сложносокращѐнных слов

1

0

0

72

Понятие об этимологии

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

73

Морфемный и
словообразовательный анализ слов

1

0

0

74

Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Практикум

1

0

1

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

0

0

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

1

0

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке

1

0

0

84

Части речи в русском языке. Части

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библитека ЦОК https//

речи и члены предложения

m.edsooo ru// fa 2526f8

85

Имя существительное как часть
речи (повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

86

Имя существительное как часть
речи

1

0

0

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

0

0

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа

1

0

0

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа

1

0

0

90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-

1

0

0

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами

1

0

0

92

Описание помещения (интерьера).
Сбор материала

1

0

0

93

Практикум. Описание помещение
(интерьера)

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

1

0

96

Работа над ошибками, анализ

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

Библитека ЦОК https//

работы

m.edsooo ru// fa 2526f8

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

98

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

99

Разряды имѐн прилагательных по
значению

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

100

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

0

0

101

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

0

0

102

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

1

0

0

103

Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

0

0

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

0

0

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

106

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

0

0

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

0

1

110

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных

1

0

0

111

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум

1

0

1

112

Словообразование имѐн
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

1

0

0

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

0

1

114

Сочинение-описание внешности
человека

1

1

0

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум

1

0

1

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

1

0

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

118

Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

1

0

0

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

1

0

0

123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

1

0

0

124

Склонение количественных имен
числительных

1

0

0

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

0

0

126

Склонение числительных.
Практикум

1

0

1

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

0

0

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

0

0

129

Собирательные числительные, их
склонение

1

0

0

130

Нормы употребления
собирательных числительных

1

0

0

131

Нормы словообразования имен

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека ЦОК

числительных

https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

132

Синтаксическая роль имѐн
числительных

1

0

0

133

Синтаксическая роль имѐн
числительных. Практикум

1

0

1

134

Морфологический анализ имен
числительных

1

0

0

135

Орфографический анализ имен
числительных

1

0

0

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

1

0

1

137

Проверочная работа по теме «Имя
числительное»

1

0

0

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

140

Местоимение как часть речи

1

0

0

141

Разряды местоимений

1

0

0

142

Личные местоимения

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

145

Возвратное местоимение себя

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК

146

Притяжательные местоимения

1

0

0

147

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

148

Сочинение-описание картины

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

149

Указательные местоимения

1

0

0

150

Определительные местоимения

1

0

0

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

0

0

152

Неопределенные местоимения

1

0

0

153

Отрицательные местоимения

1

0

0

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

0

0

155

Морфологический анализ
местоимений

1

0

0

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

157

Правила правописания
местоимений: правописание

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

https://m.edsoo.ru/fa270072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум
Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

0

0

159

Практикум по теме "Местоимение"

1

0

1

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

1

0

0

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

0

1

163

Словообразование глаголов

1

0

0

164

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

0

0

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

0

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

0

0

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

0

1

170

Безличные глаголы. Использование

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека ЦОК

личных глаголов в безличном
значении

https://m.edsoo.ru/fa272020

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум

1

0

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

0

0

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

0

1

174

Условное наклонение глагола

1

0

0

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

176

Повелительное наклонение глагола

1

0

0

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

178

Употребление наклонений

1

0

0

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

0

1

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

1

0

0

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

0

0

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

0

1

185

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

186

Изложение (обучающее)

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

187

Морфологический анализ глагола

1

0

0

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

189

Описание действий. Сбор
материала

1

0

0

190

Сочинение-описание действий

1

1

0

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

1

0

0

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)

1

0

0

193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

195

Контрольная работа по теме "Глагол"

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

196

Работа над ошибками, анализ работы

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение изученного в
6 классе)

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086

199

Повторение. Морфология (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен существительных,
имен прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

203

Итоговая контрольная работа за курс 6
класса

1

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

204

20

33

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

0

0

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 - 6
классах)

1

0

0

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)

1

0

0

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

0

0

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

7

Монолог и его виды

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e

Библиотека ЦОК

8

Диалог и его виды

1

0

0

9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

1

0

10

Текст как речевое произведение

1

0

0

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

12

Тезисный план текста

1

0

0

13

Тезисный план текста. Практикум

1

0

1

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

0

0

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

0

1

16

Основные виды текста-рассуждения

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

17

Основные виды текста-рассуждения.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

19

Функциональные разновидности
языка

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

20

Публицистический стиль

1

0

0

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa27659e
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

0

1

23

Официально-деловой стиль

1

0

0

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

0

0

25

Сочинение на тему

1

1

0

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

1

0

0

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

1

0

0

28

Признаки глагола и прилагательного
у причастия

1

0

0

29

Причастный оборот

1

0

0

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

0

0

31

Действительные и страдательные
причастия

1

0

0

32

Полные и краткие формы причастий

1

0

0

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

34

Образование действительных

1

0

0

Библитека ЦОК https//

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2

причастий настоящего и
прошедшего времени

m.edsooo ru// fa 2526f8

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

0

1

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

0

1

38

Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях

1

0

0

39

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

40

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

0

0

43

Морфологический анализ причастия

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564

Библиотека ЦОК

44

Сочинение/изложение

1

1

0

45

Правописание не с причастиями

1

0

0

46

Буквы е и ѐ после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

1

0

0

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

0

1

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

1

0

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

1

0

0

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

0

0

51

Деепричастный оборот

1

0

0

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

0

0

53

Правописание не с деепричастиями

1

0

0

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

56

Деепричастия совершенного и

1

0

1

Библитека ЦОК https//

https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a

несовершенного вида. Практикум

m.edsooo ru// fa 2526f8

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

58

Сочинение-описание картины

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

0

0

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

0

1

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

1

0

1

62

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

0

0

63

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

65

Наречие как часть речи

1

0

0

66

Разряды наречий по значению

1

0

0

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

68

Степени сравнения наречий

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62

https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

70

Словообразование наречий

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

71

Морфологический анализ наречия

1

0

0

72

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)

1

0

0

73

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум

1

0

1

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

0

0

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных

1

0

0

76

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

0

1

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

0

0

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

1

0

1

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

0

0

80

Буквы о и е после шипящих на

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

Библитека ЦОК https//

конце наречий. Практикум

m.edsooo ru// fa 2526f8

81

Буквы о и а на конце наречий

1

0

0

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

0

1

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

0

0

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

0

0

86

Диктант с грамматическим заданием

1

1

0

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

0

0

88

Слова категории состояния и
наречия

1

0

0

89

Служебные части речи в русском
языке

1

0

0

90

Предлог как часть речи

1

0

0

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

0

0

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

0

1

93

Предлоги простые и составные

1

0

0

94

Предлоги простые и составные.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

Библитека ЦОК https//

Практикум

m.edsooo ru// fa 2526f8

95

Правописание предлогов

1

0

0

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

0

1

97

Употребление предлогов в речи

1

0

0

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

0

1

99

Морфологический анализ предлога

1

0

0

100

Повторение темы «Предлог»

1

0

0

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

0

1

102

Союз как часть речи

1

0

0

103

Разряды союзов

1

0

0

104

Разряды союзов. Практикум

1

0

1

105

Сочинительные союзы

1

0

0

106

Подчинительные союзы

1

0

0

107

Правописание союзов

1

0

0

108

Правописание союзов. Практикум

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa2804ea

Библиотека ЦОК

109

Союзы и союзные слова

1

0

0

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

0

0

111

Морфологический анализ союза

1

0

0

112

Повторение темы «Союз»

1

0

0

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

0

1

114

Частица как часть речи

1

0

0

115

Разряды частиц

1

0

0

116

Разряды частиц. Практикум

1

0

1

117

Правописание частиц

1

0

0

118

Правописание частицы не

1

0

0

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

0

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

0

0

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

122

Морфологический анализ частицы

1

0

0

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba94310

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280634

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a

https://m.edsoo.ru/fba95b3e

123

Повторение темы «Частица»

1

0

0

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

0

1

125

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

0

1

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

1

0

0

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

0

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

0

0

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

1

0

1

130

Омонимия слов разных частей речи

1

0

0

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

0

1

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

1

1

0

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

136

10

37

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык в кругу других
славянских языков

1

0

0

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум

1

0

1

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум

1

0

1

4

Повторение. Правописание сложных
слов разных частей речи. Практикум

1

0

1

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум

1

0

1

6

Контрольная работа /проверочная
работа /диктант

1

1

0

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

0

0

8

Монолог-рассуждение

1

0

0

9

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

10

Монолог и диалог

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a

https://m.edsoo.ru/fba98e2e

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

0

0

https://resh.edu.ru

13

Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

0

0

https://resh.edu.ru

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

16

Сочинение на тему

1

1

0

https://resh.edu.ru

17

Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль

1

0

0

18

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста

1

0

0

19

Официально-деловой стиль

1

0

0

20

Жанры официально-делового стиля

1

0

0

21

Повторение по теме. Практикум

1

0

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

0

0

24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

0

0

25

Словосочетание, его структура и

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4

Библиотека ЦОК

виды

https://m.edsoo.ru/fba9ab34

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

0

0

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

0

1

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

0

0

29

Повторение темы. Практикум

1

0

1

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

0

0

31

Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум

1

0

1

32

Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом и.
Практикум

1

0

1

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

0

1

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространѐнные,
нераспространѐнные). Практикум

1

0

1

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

0

1

36

Главные члены двусоставного

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae

Библиотека ЦОК

предложения. Подлежащее и
способы его выражения

https://m.edsoo.ru/fba9bf5c

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое

1

0

0

38

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

https://resh.edu.ru

39

Составное глагольное сказуемое

1

0

0

https://resh.edu.ru

40

Составное именное сказуемое

1

0

0

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

0

0

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

0

0

43

Определение как второстепенный
член предложения и его виды

1

0

0

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

0

0

45

Приложение как особый вид
определения

1

0

0

46

Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

0

0

47

Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.

1

0

1

48

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Виды
обстоятельств

1

0

0

49

Обстоятельство как второстепенный

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d672

Библиотека ЦОК

член предложения. Практикум

https://m.edsoo.ru/fba9d794

50

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

0

0

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум

1

0

1

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"

1

1

0

53

Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения

1

0

0

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

0

0

55

Определѐнно-личные предложения

1

0

0

56

Неопределѐнно-личные
предложения

1

0

0

57

Неопределѐнно-личные
предложения. Практикум

1

0

1

58

Обобщѐнно-личные предложения

1

0

0

59

Сочинение-описание картины

1

1

0

60

Безличные предложения

1

0

0

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e068

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9e860

61

Безличные предложения. Практикум

1

0

1

62

Назывные предложения

1

0

0

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

0

1

64

Понятие о простом осложнѐнном
предложении

1

0

0

https://resh.edu.ru

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

0

0

https://resh.edu.ru

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними

1

0

0

https://resh.edu.ru

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

68

Однородные и неоднородные
определения

1

0

0

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

0

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.

1

0

0

71

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум

1

0

1

72

Синтаксический анализ простого
предложения

1

0

0

https://resh.edu.ru

73

Повторение темы «Предложения с

1

0

1

Библиотека ЦОК

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418

однородными членами». Практикум

https://m.edsoo.ru/fba9fc10

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

75

Предложения с обособленными
членами. Обособление определений

1

0

0

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений

1

0

0

77

Обособление приложений

1

0

0

78

Обособление приложений.
Практикум

1

0

1

79

Обособление обстоятельств

1

0

0

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

0

1

81

Обособление дополнений

1

0

0

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

0

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.

1

0

0

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

0

1

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

0

0

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

0

1

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения"

1

1

0

88

Предложения с обращениями

1

0

0

89

Предложения с обращениями.
Практикум

1

0

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

0

0

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

0

1

92

Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений

1

0

0

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

0

0

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

0

1

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум

1

0

1

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и

1

0

0

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2474

вставными конструкциями»

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

0

1

98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

1

0

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

1

0

1

https://resh.edu.ru

102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

1

0

1

102

9

39

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры

1

0

0

2

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

1

0

0

3

Русский язык в современном мире

1

0

0

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков

1

0

0

5

Повторение. Правописание корней и
приставок

1

0

0

6

Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи

1

0

0

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

0

0

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

0

0

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

1

0

10

Виды речевой деятельности:

1

0

0

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472

Библиотека ЦОК

говорение, письмо, слушание,
чтение

https://m.edsoo.ru/fbaa459e

11

Виды речевой деятельности. Виды
чтения

1

0

0

12

Виды речевой деятельности.
Приѐмы работы с учебной книгой

1

0

0

13

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению

1

0

0

14

Изложение подробное/сжатое)

1

1

0

15

Текст как речевое произведение

1

0

0

16

Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)

1

0

0

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

18

Язык художественной литературы

1

0

0

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка

1

0

0

20

Научный стиль

1

0

0

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише

1

0

0

22

Информационная переработка

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

Библиотека ЦОК

научного текста. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

Библиотека ЦОК

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

1

0

0

25

Понятие о сложносочинѐнном
предложении, его строении

1

0

0

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

27

Виды сложносочинѐнных
предложений

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

28

Смысловые отношения между
частями сложносочинѐнного
предложения

1

0

0

29

Виды сложносочинѐнных
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинѐнного предложения.
Практикум

1

0

1

30

Знаки препинания в
сложносочинѐнных предложениях

1

0

0

31

Знаки препинания в
сложносочинѐнных предложениях.
Пунктуационный анализ

1

0

0

32

Знаки препинания в
сложносочинѐнных предложениях.
Практикум

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

33

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинѐнного
предложения

1

0

0

34

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинѐнного
предложения. Практикум

1

0

1

35

Особенности употребления
сложносочинѐнных предложений в
речи

1

0

0

36

Повторение темы
«Сложносочинѐнное предложение»

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

37

Повторение темы
«Сложносочинѐнное предложение».
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинѐнное предложение"

1

1

0

39

Понятие о сложноподчинѐнном
предложении

1

0

0

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинѐнном предложении

1

0

0

41

Знаки препинания в
сложноподчинѐнном предложении

1

0

0

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

1

0

43

Классификация
сложноподчинѐнных предложений

1

0

0

44

Сложноподчинѐнные предложения с

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

Библиотека ЦОК

придаточными определительными

https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

45

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными определительными.
Практикум

1

0

1

46

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными изъяснительными

1

0

0

47

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными изъяснительными.
Практикум

1

0

1

48

Группы сложноподчинѐнных
предложений с придаточными
обстоятельственными

1

0

0

49

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными времени

1

0

0

50

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными места

1

0

0

51

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными причины

1

0

0

52

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными цели

1

0

0

53

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными следствия

1

0

0

54

Сложноподчинѐнное предложение с
придаточным условия

1

0

0

55

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными уступки

1

0

0

56

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными образа действия

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

57

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными меры и степени

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

58

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными сравнительными

1

0

0

59

Сложноподчинѐнные предложения с
несколькими придаточными

1

0

0

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинѐнном предложении

1

0

0

61

Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинѐнных
предложениях

1

0

0

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинѐнных предложений.
Практикум

1

0

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинѐнного предложения

1

0

0

64

Особенности употребления
сложноподчинѐнных предложений в
речи. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

65

Повторение темы
«Сложноподчинѐнное
предложение»

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

66

Повторение темы
«Сложноподчинѐнное
предложение». Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

67

Контрольная работа по теме

1

1

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

Сложноподчинѐнное предложение"

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

1

0

0

69

Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения

1

0

0

70

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

72

Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления

1

0

0

73

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

0

1

74

Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения

1

0

0

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

0

1

76

Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения

1

0

0

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

0

1

78

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78

предложения
79

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

0

1

80

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум

1

0

1

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

0

1

82

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»

1

0

0

83

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум

1

0

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

1

1

0

85

Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи

1

0

0

86

Типы сложных предложений с
разными видами связи

1

0

0

87

Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

88

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

89

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

0

1

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

92

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"

1

0

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

93

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

0

1

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

0

0

95

Косвенная речь

1

0

0

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

0

0

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

0

1

98

Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)

1

1

0

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8

99

Повторение. Правописание НЕ со

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библитека ЦОК https//
m.edsooo ru// fa 2526f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

словами разных частей речи

https://m.edsoo.ru/fbaac00a

100

Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении

1

0

0

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

0

0

102

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

1

0

0

102

9

21

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях),7 класс/Рыбченкова Л.М. Александрова О.М.Загоровская О.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях, 5 класс/ Ладыженская Т.А. Баранов М. Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 8 класс/ Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 9 класс/ Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение».

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Бондаренко М. А. Русский язык. Поурочные разработки. 5 класс : учеб. пособие для





общеобразоват. организаций / М. А. Бондаренко. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2018. —
239 с.
Рыбченкова Л. М. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс : пособие для учителей
общеобразоват. организаций / Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина. — 2-е изд. — М. :
Просвещение, 2015. — 159 с.
Бондаренко М. А.Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс : учеб. пособие для
общеобразоват. организаций / М. А. Бондаренко. — М. : Просвещение, 2016. — 240 с.
Касатых Е. А.Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс : пособие для учителей
общеобразоват. организаций / Е. А. Касатых. — М. : Просвещение, 2014. — 176 с.
Тростенцова Л. А. Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс : пособие для учителей
общеобразоват. учреждений / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец. —3-е изд., перераб. —
М. : Просвещение, 2014. — 204 с.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https:/m.edsoo.ru/fa
Интернет сайт www. rus.1september.ru
Интернет сайт www.gramota.ru
Интернет сайт www.proshkolu.ru