МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области Департамент по образованию администрации Волгограда МОУ СШ № 89 РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Руководитель МО учителей начальных классов Заместитель директора по УВР Директор МОУ СШ № 89 ________________________ Лытаева Л.В. Приказ № 33 от «01» сентября ________________________ Бородина Е.А. 2023 г. Ягубова Н.Н. Протокол № 1 от «31» августа 2023 г. Протокол № 1 от «31» Подписано цифровой августа 2023 г. ________________________ Директор МОУ СШ № 89 Лытаева Л.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 3353125) учебный предмет «Русский язык» для учащихся 1-4 классов Волгоград 2023 подписью: Директор МОУ СШ № 89 Лытаева Л.В. DN: cn=Директор МОУ СШ № 89 Лытаева Л.В., email=school89@volgadmin. ru, c=RU Дата: 2023.10.03 08:55:58 +03'00' ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам. Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей: 1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; 2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо; 3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию. Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение». МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС Обучение грамоте[1] Развитие речи Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий. Слово и предложение Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Фонетика Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог. Графика[2] Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите. Письмо Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма. Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Орфография и пунктуация[3] Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС Общие сведения о языке Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения. Фонетика Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных). Графика Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов. Орфоэпия[4] Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Лексика Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Синтаксис Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов. Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов. Орфография и пунктуация Правила правописания и их применение: раздельное написание слов в предложении; прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных; перенос слов (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн; слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника); знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста. Развитие речи Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Составление небольших рассказов на основе наблюдений. 2 КЛАСС Общие сведения о языке Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ. Фонетика и графика Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе). Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки. Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный. Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь. Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных). Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных). Использование знания алфавита при работе со словарями. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного). Орфоэпия[4] Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач. Лексика Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение). Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов. Состав слова (морфемика) Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи). Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение). Морфология Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи. Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи. Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое. Синтаксис Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение). Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение). Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения. Орфография и пунктуация Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе). Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов. Правила правописания и их применение: разделительный мягкий знак; сочетания чт, щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия; раздельное написание предлогов с именами существительными. Развитие речи Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы. Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы. Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление). Поздравление и поздравительная открытка. Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации. Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы. 3 КЛАСС Сведения о русском языке Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент. Фонетика и графика Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Орфоэпия[4] Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач. Лексика Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление). Состав слова (морфемика) Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного). Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Морфология Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных. Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте. Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени. Частица не, её значение. Синтаксис Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов. Орфография и пунктуация Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение: разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные в корне слова; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения); раздельное написание предлогов с личными местоимениями; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); раздельное написание частицы не с глаголами. Развитие речи Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Жанр письма, объявления. Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану. Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения. 4 КЛАСС Сведения о русском языке Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект. Фонетика и графика Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму). Орфоэпия[4] Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов. Лексика Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи). Состав слова (морфемика) Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление). Морфология Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение). Синтаксис Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов). Орфография и пунктуация Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение: безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов. Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение). Развитие речи Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста). Сочинение как вид письменной работы. Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей. [1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение». [2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка; проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка; духовно-нравственного воспитания: осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка); эстетического воспитания: уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования; бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения; трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; экологического воспитания: бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами; неприятие действий, приносящих вред природе; ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий: сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц; объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку; определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию; устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы. У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации; сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев); проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий: выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках; распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий: устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты; ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат; выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС К концу обучения в первом классе обучающийся научится: различать слово и предложение; вычленять слова из предложений; вычленять звуки из слова; различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]); различать ударные и безударные гласные звуки; различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове); различать понятия «звук» и «буква»; определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова; правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова; применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов; писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением; находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; понимать прослушанный текст; читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения; находить в тексте слова, значение которых требует уточнения; составлять предложение из набора форм слов; устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. 2 КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится: осознавать язык как основное средство общения; характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости); определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных); устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова; находить однокоренные слова; выделять в слове корень (простые случаи); выделять в слове окончание; выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов); распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие; распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»; определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак; правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов; писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания; находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника; строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения); составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам; определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему; составлять текст из разрозненных предложений, частей текста; писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы; объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. 3 КЛАСС К концу обучения в третьем классе обучающийся научится: объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации; характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам; производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования); определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными; различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы; находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи; распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи); определять значение слова в тексте; распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями; распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных; распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам; распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте; различать предлоги и приставки; определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; распознавать распространённые и нераспространённые предложения; находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами; правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов; писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания; находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию; формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения); строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета; определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но); определять ключевые слова в тексте; определять тему текста и основную мысль текста; выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание; составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст; писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану; объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач; уточнять значение слова с помощью толкового словаря. 4 КЛАСС К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится: осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа; объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека; проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом); подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы; выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту; проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой; устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков; определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи; определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи; устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи; определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте; различать предложение, словосочетание и слово; классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; различать распространённые и нераспространённые предложения; распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи; разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); производить синтаксический разбор простого предложения; находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов; правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов; писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания; находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки; осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения; строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия; создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие); определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль; корректировать порядок предложений и частей текста; составлять план к заданным текстам; осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно); осуществлять выборочный пересказ текста (устно); писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам; осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей; объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия; уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Обучение грамоте 1.1 Слово и предложение 5 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1.2 Фонетика 23 0 5 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1.3 Письмо 70 0 28 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1.4 Развитие речи 2 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Итого по разделу 100 Раздел 2. Систематический курс 2.1 Общие сведения о языке 1 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.2 Фонетика 4 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.3 Графика 4 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.4 Лексика и морфология 12 0 3 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.5 Синтаксис 5 0 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.6 Орфография и пунктуация 14 1 3 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2.7 Развитие речи 10 0.5 2 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2 41 Итого по разделу 50 Резервное время 15 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 165 2 КЛАСС № п/п 1 2 3 4 5 6 Наименование разделов и тем программы Общие сведения о языке Фонетика и графика Лексика Состав слова Морфология Синтаксис Количество часов Всего 1 6 10 14 19 8 Контрольные работы 0 0 1 1 2 1 Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы 1 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 3 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 4 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 2 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 7 8 Орфография и пунктуация Развитие речи 50 3 12,5 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 30 2 7,5 Резервное время 32 2 7,5 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 42.5 3 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК 1 Общие сведения о языке 1 0 1 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 2 Фонетика и графика 2 0 1 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 3 Лексика 5 0 1 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 4 Состав слова 9 1 2 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 5 Морфология 43 5 10,75 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 6 Синтаксис 13 2 3 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 7 Орфография и пунктуация 50 1 12,5 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 8 Развитие речи 30 2 7 Резервное время 17 2 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 13 42.5 https://m.edsoo.ru/7f410de8 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК 1 Общие сведения о языке 1 0 1 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 2 Фонетика и графика 2 0 1 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 3 Лексика 5 0 1 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 4 Состав слова 5 1 1 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 5 Морфология 43 5 10,75 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 6 Синтаксис 16 3 4 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 7 Орфография и пунктуация 50 2 12 https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ Библиотека ЦОК 8 Развитие речи 30 1 7,5 Резервное время 18 2 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 14 42,5 https://m.edsoo.ru/7f4https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/11da6 ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ 1 КЛАСС № п/п Количество часов Тема урока 1 Совместное составление небольших рассказов о любимых играх 2 Совместное составление небольших рассказов о любимом дне 3 Различение предложения и слова 4 Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения и слова. Закрепление Всего 1 1 1 1 Контрольные работы 0 0 0 0 Практические работы 0,25 Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 5 Составление предложения из слов. Работа с предложением 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 6 Составление предложения из слов 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 7 Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им предмета 8 Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове 9 Определяем самый частый звук в стихотворении 10 Различаем первые звуки в словах 11 Устанавливаем последовательность звуков в слове 12 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком 13 Проводим параллельные линии 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 14 15 16 Отрабатываем параллельные линии Ориентируемся на рабочей строке Пишем элементы букв 17 Особенность гласных звуков 18 Отрабатываем письмо элементов букв 19 Письмо строчной и заглавной букв А, а 20 Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а 21 Слогообразующая функция гласных звуков 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 22 Письмо строчной и заглавной букв О, о 23 Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о 24 Письмо строчной и заглавной букв И, и 25 Отрабатываем умение определять количества слогов в слове 26 Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и 27 Письмо строчной буквы ы 28 Письмо строчной и заглавной букв У, у 29 Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 30 Повторяем особенности гласных звуков 31 Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки 32 Пишем буквы, обозначающие гласные звуки 33 Письмо строчной и заглавной букв Н, н 34 Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н 35 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 36 Письмо строчной и заглавной букв С, с 37 Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 38 Письмо строчной и заглавной букв К, к 39 Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к 40 Письмо строчной и заглавной букв Т, т 41 Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т 42 Письмо строчной и заглавной букв Л, л 43 Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л 44 Письмо строчной и заглавной букв Р, р 45 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 46 Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р 47 Письмо строчной и заглавной букв В, в 48 Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в 49 Письмо строчной и заглавной букв Е, е 50 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 51 Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е 52 Письмо строчной и заглавной букв П, п 53 Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 54 Письмо строчной и заглавной букв М, м 55 Различаем звонкие и глухие согласные 56 Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м 57 Письмо строчной и заглавной букв З, з 58 Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з 59 Письмо строчной и заглавной букв Б, б 60 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 61 Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 62 Письмо строчной и заглавной букв Д, д 63 Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д 64 Письмо строчной и заглавной букв Я, я 65 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкостиглухости согласные 66 Закрепление написания строчной и заглавной Я, я 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 67 Письмо строчной и заглавной букв Г, г 68 Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 69 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 0 https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 70 Твёрдые и мягкие согласные звуки 71 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч 72 Письмо строчной буквы ь 73 Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов, соответствующих заданной модели. Функции буквы ь 74 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш 75 Подбор слов, соответствующих заданной модели 76 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 77 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж 78 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж 79 Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё 80 Особенности шипящих звуков 81 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё 1 1 1 1 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 82 Письмо строчной и заглавной букв Й, й 83 Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 84 Письмо строчной и заглавной букв Х, х 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 0 https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 85 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х 86 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю 87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю 88 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц 89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц 90 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели 91 Письмо строчной и заглавной букв Э, э 1 1 1 1 1 1 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 0 92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 93 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 95 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 96 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф 97 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф 98 Построение моделей звукового состава слов 99 Обобщаем знания о согласных звуках 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 100 Письмо строчной буквы ъ 101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове 105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 106 Язык как основное средство человеческого общения. 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 107 Речь как основная форма общения между людьми 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 108 Текст как единица речи 109 Предложение как единица языка 110 Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения. Как правильно записать предложение. Введение алгоритма списывания предложений 111 Слово и предложение: сходство и различие. Как составить паредложение из набора слов 112 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов 113 Составление предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма записи слов и предложений 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 114 115 116 Восстановление деформированных предложений. Ситуации общения. Диалог Слово как единица языка. Значение слова 117 Составление небольших устных рассказов 118 Слова, называющие предметы 119 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из набора слов 120 Слова, называющие признака предмета 121 Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие? 1 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 0 0 122 Слова, называющие действия предмета 123 Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать? 124 Отрабатываем умение задать вопрос к слову 125 Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у слова 126 Отработка алгоритма списывания текста 127 Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания предложений 128 Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте 129 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем вежливыми 1 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 0 0 130 Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий знак" 131 Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги 132 Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова 133 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов и предложений 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 134 Алфавит 135 Использование алфавита для упорядочения списка слов 136 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 137 Речевой этикет: ситуация знакомства 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 1 0 https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 138 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове 139 Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук 140 Общее представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов 141 Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными 142 Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений 143 Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку 144 Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков 1 145 Восстановление деформированного текста. 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 0 0 0 0 Когда употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь) https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 146 Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные звуки 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 147 Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 148 Обучение приемам самопроверки после списывания текста. Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 149 Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 150 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо слов и предложений 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 151 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 152 153 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 154 Речевой этикет: ситуация извинения 155 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 156 Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках животных 157 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки 158 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0 0 0 0 0 159 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 160 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 161 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений 162 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста 163 Объяснительный диктант 164 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов 165 Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 1 1 1 1 1 1 0,5 0 0 0 0,5 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 0 0,25 165 2 41,25 2 КЛАСС № п/п Количество часов Тема урока 1 Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира 2 Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков 3 Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки 4 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 5 6 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу Сочетания чк, чн, чт, щн, нч Всего 1 1 1 1 1 1 Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Контрольные работы Практические работы 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 7 8 9 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки Повторение алгоритма списывания текста Функции мягкого знака 1 1 1 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 10 Использование на письме разделительных ъ и ь 11 Правописание слов с разделительным мягким знаком 12 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком 13 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 14 Деление слов на слоги. Использование знания 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 1 1 0 0 0 алфавита при работе со словарями 15 Перенос слов по слогам 16 Перенос слов по слогам: закрепление 17 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки 18 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы 19 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт) 20 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос 21 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 22 Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. 23 Предложение как единица языка 24 Восклицательные и невосклицательные предложения 25 Виды предложений по цели высказывания 26 Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения 1 1 1 1 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 27 Предложение и слово 28 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение) 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 29 Связь слов в предложении 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 0 https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 30 Предложение: систематизация знаний 31 Резервный урок по разделу синтаксис: связь слов в предложении 32 Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении 33 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова) 34 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 35 Диалогическая форма речи 36 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при 1 1 1 1 1 1 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 1 0 0 0 проведении парной и групповой работы 37 Окончание как изменяемая часть слова 38 Изменение формы слова с помощью окончания 1 39 Различение изменяемых и неизменяемых слов 1 40 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова 41 Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова 42 Составление устного рассказа по репродукции картины 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 43 Корень как часть слова 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 44 Корень как общая часть родственных слов 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 45 Единообразное написание гласных в корне 46 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова 1 47 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова 1 48 Списывание текста. Словарный диктант 49 Корень слова: обобщение знаний 50 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне 51 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0.5 0 0 0 52 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова 53 Непроверяемые гласные в корне слова 54 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова 55 Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова 56 Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова 57 Способы проверки согласных в корне слова 58 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова 1 59 Учимся писать буквы согласных в корне слова 1 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 0 0 0 0 https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 60 61 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова Суффикс как часть слова 62 Суффикс как часть слова: наблюдение за значением 63 Списывание текста. Словарный диктант 64 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных 65 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0.5 0 0 правописанием суффиксов имён прилагательных 66 Приставка как часть слова (наблюдение) 67 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок 68 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове 1 1 1 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 69 Роль суффиксов и приставок 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 70 Состав слова: систематизация знаний 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 71 Состав слова: обобщение 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 72 Отработка способов решения орфографической задачи в 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main зависимости от места орфограммы в слове https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 73 Знакомство с жанром поздравления 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 74 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 75 Диктант на изученные орфограммы в корне слова 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 76 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 77 Резервный урок по разделу состав слова: корни с чередованием согласных снег/снеж, бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож и др. 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 78 Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 79 Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение) 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 80 Списывание текста. Словарный диктант 81 Составление устного рассказа по репродукции картины 82 83 Слово и его значение Значение слова в словаре 84 Однозначные и многозначные слова 85 Значение слова в словаре и тексте 86 Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова 87 Синонимы 1 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0.5 0 0 0 0 0 88 89 90 Синонимы в тексте Антонимы Наблюдение за использованием антонимов 91 Обобщение знаний по разделу «Лексика» 92 Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем 93 Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа 94 Резервный урок по разделу лексика 95 Диктант на изученные правила (орфограммы корня) 1 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 0 1 96 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 97 Текст 98 Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли 99 100 Тема текста Основная мысль 101 Заглавие текста 102 Подбор заголовков к предложенным текстам. 1 1 1 1 1 1 1 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0 0 0 0 103 Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам 104 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 1 1 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 105 Последовательность частей текста (абзацев). 106 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений 107 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений 108 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 109 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 110 Подробное изложение повествовательного текста 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 1 1 1 1 0 0 0 0 объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы 111 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 112 Имя существительное как часть речи 113 Имя существительное: значение 114 Употребление прописной и строчной буквы 115 116 117 Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»), Имя существительное: изменение по числам Число имён существительных 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 118 Имя существительное: употребление в речи 119 Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных 120 Прописная буква в именах собственных: географические названия 121 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.) 122 Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы 123 Глагол как часть речи 124 Глагол: значение 125 Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 126 127 Единственное и множественное число глаголов Контрольный диктант 128 Обобщение знаний о глаголе 129 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы 130 Имя прилагательное как часть речи 131 Имя прилагательное: значение 132 Связь имени прилагательного с именем существительным 133 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 134 Предлог. Отличие предлогов от приставок 135 Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. 136 Раздельное написание предлогов с именами существительными 137 Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление 138 Части речи: систематизация знаний 139 Части речи: обобщение 140 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация 141 Резервный урок по разделу морфология: части речи 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 142 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных 143 Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте 144 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте 145 Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте 146 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание 147 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание 148 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 149 Текст-описание 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 150 151 Особенности текстовописаний Текст-повествование 152 Особенности текстовповествований 153 Различение текстовописаний и текстовповествований 154 Текст-рассуждение 155 Особенности текстоврассуждений 156 Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 157 Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста 158 Резервный урок по разделу развитие речи: пишем текст по предложенному плану 159 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание 160 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текстповествование 161 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-рассуждение 162 Резервный урок по разделу развитие речи: подробное изложение текста 163 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 164 Резервный урок по разделу орфография: отработка 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0 0 0 0 0.5 0 орфограмм, вызывающих трудности 165 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 166 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 168 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 169 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа 170 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0.5 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 0,25 https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru/main https://resh.edu.ru/ https://urok.apkpro.ru/ 1 0.5 0,25 170 12 42,5 3 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации 1 0 0,25 2 Характеристика звуков русского языка 1 0 0,25 3 Соотношение звукового и буквенного состава слов 1 0 0,25 4 Лексическое значение слова 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f841f168 5 Работаем с толковыми словарями 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 6 Наблюдаем за значениями слов в тексте 1 0 0,25 7 Прямое и переносное значение слова 1 0 0,25 8 Устаревшие слова 1 0 0,25 9 Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a https://m.edsoo.ru/f841f938 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238 10 Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями 1 0 0,25 11 Однокоренные слова и формы одного и того же слова. 1 0 0,25 12 Окончание как изменяемая часть слова. 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f842163e 13 Нулевое окончание 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f842163e 14 Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 15 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса 1 0 0,25 16 Состав слова: обобщение 1 0 0,25 17 Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов" 1 1 0,25 18 Части речи 1 0 0,25 19 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи 1 0 0,25 20 Имена существительные мужского, женского и среднего рода 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e https://m.edsoo.ru/f84219d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54; Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4 Библиотека ЦОК 21 Род имён существительных 1 0 0,25 22 Число имён существительных 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f84296c2 23 Имена существительные единственного и множественного числа. 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 24 Изменение имён существительных по числам 1 0 0,25 25 Падеж имён существительных 1 0 0,25 26 Падеж имён существительных: именительный падеж 1 0 0,25 27 Падеж имён существительных: родительный падеж 1 0 0,25 28 Падеж имён существительных: дательный падеж 1 0 0,25 29 Падеж имён существительных: винительный падеж 1 0 0,25 30 Падеж имён существительных: творительный падеж 1 0 0,25 31 Падеж имён существительных: предложный падеж 1 0 0,25 32 Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). 1 1 0,25 33 Имена существительные 1, 2, 3го склонения. 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f84293ca https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110 34 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. 1 0 0,25 35 Обобщение знаний об имени существительном 1 1 0,25 36 Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи 1 0 0,25 37 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного 0 0,25 38 Изменение имён прилагательных по родам 1 0 0,25 39 Изменение имён прилагательных по числам 1 0 0,25 40 Изменение имён прилагательных по падежам 1 0 0,25 41 Склонение имён прилагательных 1 0 0,25 42 Значения имён прилагательных 1 0 0,25 43 Наблюдение за значениями имён прилагательных 1 0 0,25 44 Значения имён прилагательных: обобщение 1 0 0,25 45 Местоимение (общее представление) 1 0 0,25 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e https://m.edsoo.ru/f842c110 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4 46 Личные местоимения 1 0 0,25 47 Как изменяются личные местоимения 1 0 0,25 48 Употребление личных местоимений в речи 1 0 0,25 49 Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте 1 0 0,25 50 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. 1 0 0,25 51 Значение и употребление глаголов в речи 1 1 0,25 52 Неопределённая форма глагола 1 0 0,25 53 Изменение глаголов по числам 1 0 0,25 54 Настоящее время глаголов 1 0 0,25 55 Будущее время глаголов 1 0 0,25 56 Прошедшее время глаголов 1 0 0,25 57 Род глаголов в прошедшем времени 1 0 0,25 58 Частица не, её значение 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2 59 Части речи: систематизация изученного в 3 классе 1 0 0,25 60 Части речи: обобщение 1 0 0,25 61 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 0 0,25 62 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 0 0,25 63 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 0 0,25 64 Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа 1 1 0,25 65 Предложение 1 0 0,25 66 Виды предложений 1 0 0,25 67 Обобщение знаний о видах предложений 1 0 0,25 68 Связь слов в предложении 1 0 0,25 69 Главные члены предложения 1 0 0,25 70 Подлежащее 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca 71 Сказуемое 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8424a96 72 Подлежащее и сказуемое 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8424532 73 Второстепенные члены предложения 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 74 Предложения распространённые и нераспространённые 1 0 0,25 75 Однородные члены предложения 1 0 0,25 76 Однородные члены предложения с союзами и, а, но 1 0 0,25 77 Однородные члены предложения без союзов 1 0 0,25 78 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы 1 0 0,25 79 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы 1 0 0,25 80 Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч 1 0 0,25 81 Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f84252c0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c 82 Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова 1 0 0,25 83 Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова 1 0 0,25 84 Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком 1 0 0,25 85 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др 1 0 0,25 86 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов 1 0 0,25 87 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а" 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 88 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок 1 0 0,25 89 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов и приставок 1 0 0,25 90 Объясняющий диктант: повторение правил правописания 1 1 0,25 91 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами 1 0 0,25 92 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или 1 0 0,25 93 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 94 Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова 1 0 0,25 95 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями 1 0 0,25 96 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е 1 0 0,25 97 Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова 1 0 0,25 98 Непроизносимые согласные в корне слова 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f842da88 https://m.edsoo.ru/f8426080 99 Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 100 Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88 https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 101 Правописание слов с удвоенными согласными 1 0 0,25 102 Отработка правописания слов с удвоенными согласными 1 0 0,25 103 Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки 1 0 0,25 104 Разделительный твёрдый знак 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8424190 105 Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 106 Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» 1 0 0,25 107 Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» 1 0 0,25 108 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 0 0,25 109 Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 0 0,25 110 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a https://m.edsoo.ru/f8429906 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958 существительных 2-го склонения 111 Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения 1 0 0,25 112 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения 1 0 0,25 113 Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения 1 0 0,25 114 Правописание окончаний имён существительных во множественном числе 1 0 0,25 115 Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний 1 0 0,25 116 Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение 1 0 0,25 117 Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных) 1 1 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974 118 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 0 0,25 119 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 0 0,25 120 Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе 1 0 0,25 121 Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных 1 0 0,25 122 Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных 1 0 0,25 123 Правописание местоимений с предлогами 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f843233a 124 Правописание местоимений 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 125 Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени 1 0 0,25 126 Правописание глаголов 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a https://m.edsoo.ru/f84321b4; Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0; https://m.edsoo.ru/f842f1f8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332 https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0 127 Правописание частицы не с глаголами 1 0 0,25 128 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях 1 0 0,25 129 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами 1 0 0,25 130 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 131 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 132 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 133 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 134 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 135 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне" 1 1 0,25 136 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных" 1 1 0,25 137 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных" 1 1 0,25 138 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе" 1 1 0,25 139 Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ 1 0 0,25 140 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae 141 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста 1 0 0,25 142 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок 1 0 0,25 143 Определение типов текстов 1 0 0,25 144 Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение) 1 0 0,25 145 Определение типов текстов: обобщение 1 0 0,25 146 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений 1 0 0,25 147 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 1 0 0,25 148 Знакомство с жанром письма 1 0 0,25 149 Учимся писать письма 1 0 0,25 150 Пишем поздравительную открытку 1 0 0,25 151 Знакомство с жанром объявления 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК 152 Ключевые слова в тексте 1 0 0,25 153 План текста 1 0 0,25 154 Составление плана текста 1 0 0,25 155 Продолжаем учиться составлять план текста 1 0 0,25 156 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 0 0,25 157 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 0 0,25 158 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 0 0,25 159 Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план 1 1 0,25 160 Написание текста по заданному плану 1 1 0,25 https://m.edsoo.ru/f8426238 161 Наблюдение за связью предложений в тексте 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 162 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4 местоимений, синонимов, союзов и, а, но 163 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но 1 0 0,25 164 Создание собственных текстов-повествований 1 0 0,25 165 Создание собственных текстов-описаний 1 0 0,25 166 Создание собственных текстов-рассуждений 1 0 0,25 167 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным 1 0 0,25 168 Ознакомительное чтение: когда оно нужно 1 0 0,25 169 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 0 0,25 170 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 0 0,25 170 13 42.5 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 4 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы 1 Русский язык как язык межнационального общения 1 0 0,25 2 Характеристика звуков русского языка 1 0 0,25 3 Звуко-буквенный разбор слова 1 0 0,25 4 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов 1 0 0,25 5 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов 1 0 0,25 6 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов 1 0 0,25 7 Учимся понимать фразеологизмы 1 0 0,25 8 Учимся использовать фразеологизмы 1 0 0,25 9 Повторяем состав слова 1 0 0,25 Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10 10 Основа слова 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8436caa 11 Неизменяемые слова: состав слова 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 12 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи 1 1 0,25 13 Отрабатываем разбор слова по составу 1 0 0,25 14 Имена существительные 1, 2, 3го склонения 1 0 0,25 15 Падежные окончания имён существительных 1 склонения 1 0 0,25 16 Падежные окончания имён существительных 2 склонения 1 0 0,25 17 Падежные окончания имён существительных 3 склонения 1 0 0,25 18 Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 0 0,25 19 Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8436ffc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 20 Несклоняемые имена существительные 1 0 0,25 21 Морфологический разбор имени существительного 1 0.5 0,25 22 Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных 1 0 0,25 23 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного 1 0 0,25 24 Склонение имён прилагательных 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f843b818 25 Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 26 Морфологический разбор имени прилагательного 1 0.5 0,25 27 Местоимение 1 0 0,25 28 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа 1 0 0,25 29 Склонение личных местоимений 1 0 0,25 30 Глагол как часть речи 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 https://m.edsoo.ru/f843c984 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 31 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» 1 0 0,25 32 Неопределенная форма глагола 1 0 0,25 33 Личные формы глагола 1 0 0,25 34 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам 1 0 0,25 35 I и II спряжение глаголов 1 0 0,25 36 Личные окончания глаголов I и II спряжения 1 0 0,25 37 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе 1 0 0,25 38 Способы определения I и II спряжения глаголов 1 0 0,25 39 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f843dce4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК 1 40 Настоящее время глагола 1 0 41 Прошедшее время глагола 1 0 0,25 0 0,25 Будущее время глагола Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210 0,25 42 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 43 Настоящее, прошедшее, будущее время глагола 1 0 0,25 44 Глагол: систематизация знаний 1 0 0,25 45 Особенности разбора глаголов по составу слова 1 0 0,25 46 Глагол в словосочетании 1 0 0,25 47 Глагол в предложении 1 0 0,25 48 Обобщение знаний о глаголе 1 0 0,25 49 Морфологический разбор глагола 1 0.5 0,25 50 Частица не, её значение 1 0 0,25 51 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи 1 0 0,25 52 Как образуются наречия 1 0 0,25 53 Наречие: обобщение знаний 1 0 0,25 54 Союз как часть речи 1 0 0,25 55 Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8 56 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи 1 0 0,25 57 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное" 1 0 0,25 58 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное" 0 0,25 59 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение 0 0,25 60 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование повелительного наклонения глагола 61 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" 62 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60; https://m.edsoo.ru/fa250baa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a; https://m.edsoo.ru/f84412f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 0 0,25 1 0 0,25 1 0 0,25 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e 63 Резервный урок по разделу морфология: тема "Числительное" 1 0 0,25 64 Резервный урок по разделу морфология: проверочная работа 1 1 0,25 65 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение 1 0 0,25 66 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов) 1 0 0,25 67 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные 1 0 0,25 68 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные 1 0 0,25 69 Распространённые и нераспространённые предложения 1 0 0,25 70 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 71 Интонация перечисления в предложениях с однородными членами. 1 0 0,25 72 Предложение и словосочетание: сходство и различие 1 0 0,25 73 Словосочетание 1 0 0,25 74 Связь слов в словосочетании 1 0 0,25 75 Связь слов в словосочетании: обобщение 1 0 0,25 76 Простое и сложное предложение 1 0 0,25 77 Сложные предложения 1 0 0,25 78 Сложные предложения с союзами и, а, но 1 0 0,25 79 Сложные предложения без союзов 1 0 0,25 80 Предложения с прямой речью после слов автора 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f84453f4; https://m.edsoo.ru/f84456e2 81 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями" 1 0 0,25 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a https://m.edsoo.ru/f84456e2 82 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения 83 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе 84 Библиотека ЦОК 0 0,25 1 0 0,25 Правила правописания, изученные в 1-3 классах 1 0 0,25 85 Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах 1 0 0,25 86 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения 1 0 0,25 87 Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения 1 0 0,25 88 Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения 1 0 0,25 89 Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 0 0,25 90 Правописание падежных окончаний имён 1 0 0,25 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 существительных в дательном и предложном падеже 91 Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже Библиотека ЦОК 92 Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах 1 0 0,25 93 Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе 1 0 0,25 94 Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация 1 0 0,25 95 Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение 1 0 0,25 96 Правописание суффиксов имён существительных 1 0 0,25 97 Правописание падежных окончаний имён прилагательных 1 0 0,25 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a 98 Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 0 0,25 99 Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 0 0,25 100 Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация 1 0 0,25 101 Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение 1 0 0,25 102 Правописание имён прилагательных 1 0 0,25 103 Правописание личных местоимений 1 0 0,25 104 Раздельное написание личных местоимений с предлогами 1 0 0,25 105 Правописание глаголов на ться и –тся 1 0 0,25 106 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 107 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 0 0,25 108 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 0 0,25 109 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями 1 0 0,25 110 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 0 0,25 111 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов 1 0 0,25 112 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов-исключений 1 0 0,25 113 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи 1 0 0,25 114 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов 0 0,25 115 Безударные личные окончания глаголов: систематизация 1 0 0,25 116 Безударные личные окончания глаголов: обобщение 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4 117 Отработка написания глаголов 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f844157e 118 Правописание глаголов с орфограммами 1 0 0,25 Библиотека ЦОК 119 Правописание глаголов в прошедшем времени 1 0 0,25 120 Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем времени 1 0 0,25 121 Изученные правила правописания глаголов: систематизация 1 0 0,25 122 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов 1 0 0,25 123 Наблюдаем за написанием разных частей речи 1 0 0,25 124 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи 1 0 0,25 125 Отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 126 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 127 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзом и Библиотека ЦОК 128 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но 129 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без союзов 130 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов 1 0 0,25 131 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 0 0,25 132 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 0 0,25 133 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора 1 0 0,25 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 1 0 0,25 0 0,25 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 134 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 0 0,25 135 Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных 1 0 0,25 136 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов" 137 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе" 1 1 0,25 138 Речь: диалогическая и монологическая 1 0 0,25 139 Особенности диалога 1 0 0,25 140 Ситуации устного и письменного общения 1 0 0,25 141 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление 1 0 0,25 142 Нормы речевого этикета 1 0 0,25 https://m.edsoo.ru/f84354ea 143 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? 1 0 0,25 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca Библиотека ЦОК 1 1 0,25 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4 https://m.edsoo.ru/f8439018 144 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения 1 0 0,25 145 Текст: тема и основная мысль 1 0 0,25 146 Текст: заголовок 1 0 0,25 147 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста 1 0 0,25 148 Вспоминаем типы текстов 1 0 0,25 149 Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения 1 0 0,25 150 Текст. Образные языковые средства 1 0 0,25 151 Текст. Структура текста 1 0 0,25 152 Текст. План текста 1 0 0,25 153 Пишем собственный текст по предложенному заголовку 1 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК 154 Пишем текст по предложенному плану 1 1 0,25 155 Как сделать текст интереснее 1 0 0,25 156 Редактируем предложенный текст 1 0.5 0,25 157 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста 1 0.5 0,25 158 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста 1 0 0,25 159 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста 1 1 0,25 160 Сочинение как вид письменной работы 1 0 0,25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 161 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины 1 1 0,25 Библиотека ЦОК 162 Пишем подробный пересказ текста 1 0 0,25 163 Пишем сочинениеповествование на тему 1 0.5 0,25 164 Пишем сжатый пересказ текста 1 1 0,25 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466 https://m.edsoo.ru/f8441f4c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 165 Пишем сочинение-описание на тему 1 0.5 0,25 166 Пишем подробный пересказ текста 1 0 0,25 167 Пишем сочинениерассуждение на тему 1 0.5 0,25 168 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 0 0,25 169 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 0 0,25 170 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 1 1 0,25 170 14 42,5 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/f8439018 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА • Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык 2 класс, в 2-х частях Рамзаева Т.Г. – М.: Дрофа • Русский язык 3 класс, в 2-х частях Рамзаева Т.Г. – М.: Дрофа • Русский язык 4 класс, в 2-х частях Рамзаева Т.Г. – М.: Дрофа • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ - Программы начального общего образования Москва «Просвещение» 2014г. - Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2014г. - Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4 класс. М.: Просвещение. 2014. - Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г. - Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ Астрель,2014 - Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов. - Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. - Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/ - Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru 2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru 3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru 5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс 6. Школьный портал http://www.portalschool.ru 7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru коммуникационные технологии в образовании» 8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru 9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл. 10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru «Первое сентября» 11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для учителей» 1-4 класс 12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл. 13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru 14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru общеобразовательного портала 15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com детей и родителей (1-4 класс)