Приложение к образовательной программе Департамент по образованию администрации Волгограда
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 89 Дзержинского района Волгограда»
400075 Россия, Волгоград, ул. Республиканская, 5
тел. 8 (8442) 54-57-43; электронная почта school89@volgadmin.ru;
официальный сайт http://89.volgogradschool.ru/
Подписано цифровой

подписью: Директор МОУ
Директор
СШ № 89 Лытаева Л.В.
МОУ СШ № 89 DN: cn=Директор МОУ СШ
№ 89 Лытаева Л.В.,
Лытаева Л.В. email=school89@volgadmi
n.ru, c=RU

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Семьеведение»
для обучающихся 10 класса

Волгоград 2026

1

УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СШ № 89
________________Лытаева Л.В.
Приказ № 3
от «01» сентября 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
«Семьеведение»
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» (далее — программа)
для обучающихся 10 класса составлена на основе требований и положений:

•

федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями от 12 августа
2022 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»);
Нормативными основами разработки содержания программы являются:
1) Конституция Российской Федерации;
2) Указ Президента Российской Федерации от 09 ноября 2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
3) Указ Президента Российской Федерации от 22 ноября 2023 года
№ 875 «О проведении в Российской Федерации Года семьи»;
4) Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации от 25 августа 2014 г.
№ 1618-р «Об утверждении Концепции государственной семейной политики в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
5) Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 мая 2015 г.
№ 996-р);
6) Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400).
Актуальность курса внеурочной деятельности «Семьеведение»
Указом Президента Российской Федерации от 22 ноября 2023 года
№ 875 «О проведении Года семьи» 2024 год объявлен в Российской Федерации Годом семьи
в целях популяризации государственной политики в сфере защиты семьи, сохранения
традиционных семейных ценностей. В настоящее время на государственном уровне
реализуются многочисленные меры, направленные на поддержку семьи, сохранение и
укрепление традиционных семейных ценностей, что отражено в ряде нормативных
правовых документов (Конституции Российской Федерации, Указе Президента Российской
Федерации от 9 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно- нравственных
ценностей», распоряжении Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г.
№ 1618-р «Об утверждении

2

Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период
до 2025 года»). В распоряжении Правительства Российской Федерации № 2580-р от 16
сентября 2021 г. «О плане мероприятий по реализации Концепции демографической
политики Российской Федерации на период до 2025 года» также отмечается необходимость
проведения мероприятий, направленных на популяризацию и продви- жение традиционных
семейных ценностей, ответственного родитель-ства, поддержку и защиту семьи,
материнства, отцовства и детства, распространение в субъектах Российской Федерации
лучших региональных практик реализации проектов и программ родительского
просвещения и семейного воспитания, направленных на формирование у обучающихся
образовательных организаций и их родителей (законных представителей) традиционных
семейных ценностей.
Россия определила курс на укрепление семьи и всемерную поддержку родителей в
воспитании детей на основе сохранения базовых ценностей российского общества и
семейных традиций. В то же время в российском обществе констатируется кризисное
состояние социального института семьи, выражающееся в девальвации семейных
ценностей и установок, увеличении возраста вступления в первый брак и рождения детей,
росте числа разводов, большой доле неполных семей и других негативных тенденциях. Как
следствие происходит разрушение традиционных моделей семейных отношений, что
неблагоприятно сказывается на готовности молодых людей к вступлению в брак, их
адаптации к семейной жизни и стабильности молодых семей.
Таким образом, актуальность программы курса внеурочной деятельности
«Семьеведение»
для
обучающихся
10
класса
обусловлена
необходимостью
целенаправленной деятельности по формированию ценностного отношения к семье и
браку, культуры семейных отношений, нормативных представлений о моделях поведения и
межличностных отношениях в семье на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, социальных и семейных традиций, принятых в российском
обществе правил и норм поведения.
Цель курса — формирование позитивного ценностного отношения обучающихся
к семье и браку.
Основные задачи курса:

•

формирование у обучающихся представлений о значении семьи для полноценного
существования человека, развития общества и обеспечения устойчивости
государства;

•

стимулирование положительного эмоционального отношения обучающихся к семье
и браку, поддержка установки на семейный образ жизни, рождение и воспитание в
семье детей;

•

обогащение позитивного социокультурного опыта обучающихся на основе
воспитания в духе традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
соблюдения принятых в российском обществе правил и норм поведения,
поддержания социальных и семейных традиций.
Методологические основы курса базируются на следующих подходах:

•

Аксиологическом подходе, который является ведущим в раз- работке

3

содержания курса и определяет его ценностно-смысловое содержание, ценностные
доминанты и целевую ориентацию на фор- мирование отношения подрастающего
поколения к семье и браку на основе традиционных российских ценностей. Инвариантное
ценностно-целевое содержание курса определяет общее для всех граждан Российской
Федерации, вне зависимости от их мировоззрен- ческих, культурных, национальных,
религиозных и других особен- ностей, содержание российских традиционных ценностей,
которое представлено в нормах Конституции Российской Федерации в каче- стве
российских конституционных ценностей. Наряду с этим учиты- вается наличие
вариативного ценностно-целевого содержания курса, которое определяется культурноисторическими особенностями и традициями народов России, российских традиционных
религий, отражает мировоззренческое, культурное разнообразие граждан, семей, народов
России, российского общества, регионов России, образовательных организаций.
Исходя из этого, программа включает инвариантный (базовый) компонент,
содержание которого отраженно в тематическом плани- ровании, и вариативный
компонент, который формируется с учетом региональной и местной социокультурной
специфики, потребностей обучающихся и их семей, ресурсов социального партнерства,
имею- щегося опыта реализации семейноориентированного курса.

•

Междисциплинарный подход подразумевает проектирование содержания курса
на основе знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при освоении ими
образовательной программы соответствующего уровня образования, а также опору на
содержательный потенциал таких областей научных знаний, как психология, педагогика,
социология, медицина, экономика и право.

• Системно-деятельностный подход обеспечивает практико-ориентированный
характер содержания курса, полисубъектное взаимодействие в системе «педагоги —
обучающиеся — родители», использование вариативных методов, форм и средств освоения
учеб- ного материала с акцентом на проблемных и поисковых методах.
Формы организации внеурочной деятельности при реализации программы предполагают
активность и самостоятельность обучаю- щихся, сочетание индивидуальной и групповой
работы, проектную и исследовательскую деятельность. Предусмотрено использование
ресурсов других организаций (социальной сферы, культуры, спорта, здравоохранения,
дополнительного и профессионального образования, детских общественных организаций).
Место курса «Семьеведение» в образовательном процессе
Программа курса рассчитана на реализацию в течение 34 учебных часов и
предполагает включение в учебный план образовательной организации в рамках
внеурочной деятельности
Взаимосвязь курса «Семьеведение» с федеральными программами воспитания
Программа ориентирована на достижение целевых ориентиров результатов
воспитания на уровне среднего общего образования:
•

осознанно выражающий свою российскую гражданскую
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и

4

принад-лежность

многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе;

•
•

проявляющий приверженность традиционным духовно- нравственным ценностям,
культуре народов России с уче- том мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий свое поведение и поступки, пове- дение и поступки
других людей с позиций традиционных рос- сийских духовно-нравственных
ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие анти- гуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям;

•

ориентированный на создание устойчивой семьи на основе рос- сийских
традиционных семейных ценностей; понимание брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятие
насилия в семье, ухода от родительской ответственности;

•

понимающий и выражающий в практической деятельности цен- ность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья и здоровья других людей;

•

выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление
к физическому совершен- ствованию; соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;

•

участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, в
образовательной организации, в своей местности.

5

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

•

Ориентирами планируемых результатов освоения курса «Семье- ведение» являются:
требования к личностным, метапредметным, предметным резуль- татам освоения
федеральных образовательных программ (ФОП) среднего общего образования,
прежде всего в части содержания образования о семье и браке, межличностных и
социальных отно- шениях (в том числе в рамках учебных предметов «Русский язык»,
«Литература», «Обществознание», «Физическая культура»);

•

целевые ориентиры результатов воспитания обучающихся в отно- шении семьи и
брака на уровне среднего общего образования.
Освоение обучающимися курса внеурочной деятельности
«Семьеведение» должно обеспечивать достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:

•

принятие и приверженность традиционным российским духовно-нравственным (в
том числе семейным) ценностям, культуре народов России с учётом
мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения;

•

готовность противостоять деструктивной идеологии, включая культивирование
эгоизма, безнравственности, отрицание есте- ственного продолжения жизни,
ценности крепкой семьи, брака, многодетности, разрушение традиционной семьи с
помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений;

•
•

готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
осознание ценности семьи и семейного образа жизни, ориентация на создание
крепкой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей;

•

понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания в семье детей;

•
•
•

ответственное отношение к своим родителям, уважение к старшим;

•

развитие способности сочувствовать и сопереживать, понимать эмоциональное
состояние других людей и учитывать его при осу-ществлении коммуникации;

•

сформированность ценностей здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью; практическая установка на здоровый образ жизни (здоровое пита- ние,

неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности;
развитие социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться о них, проявлять к ним интерес и разрешать конфликты;

6

соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершен- ствованию, понимание значения личных
усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей;

•

готовность к труду, осознание ценности труда, трудолюбие, уча- стие в социально
значимой трудовой деятельности в семье.
Метапредметные результаты:

•

освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий
(познавательных, коммуникативных, регулятивных), способность использовать их в
учебной, познавательной и соци- альной практике;

•

совершенствование языковой культуры как средства взаимодей- ствия между
людьми и познания мира;

•

развитие
проблем;

•

овладение
навыками
деятельности;

•

умение переносить знания, средства и способы действия в прак- тическую область
жизнедеятельности;

•

умение самостоятельно работать с различными информаци- онными источниками,
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;

•

владение
различными
способами
аргументированно вести диалог;

•

владение навыками рефлексии, умение оценивать приобретенный опыт; принятие себя,
понимание своих достоинств и недостатков.

креативного

мышления

при

решении

учебно-исследовательской

общения

и

жизненных
и

проектной

взаимодействия,

умение

Предметные результаты:

•

овладение лексикой, отражающей традиционные российские духовно-нравственные
ценности, ценностное отношение к семье и браку, систему межличностных
отношений;

•

владение знаниями о роли семьи в жизни личности, общества и государства, о браке и
семье как социальном институте, функ- циях семьи, роли семейных ценностей и
традиций, ответственном
родительстве;

•
•

владение знаниями о правовых основах семьи и брака;
владение знаниями о направлениях государственной семейной политики, мерах
государственной поддержки семьи;

•

владение знаниями об этапах и закономерностях развития семьи, способах
предотвращения и преодоления семейных конфликтов и кризисов;

•

владение знаниями о способах сохранения и укрепления здоровья, в том числе
репродуктивного, умение применять их на практике;

•

сформированность представлений о культуре взаимоотношений в семье

7

(с учетом реализации вариативного ценностно-целевого содержания курса);

•

восприятие произведений литературы и искусства как источ- ника опыта оценки
явлений с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей;

•

умение применять полученные знания для принятия практиче- ских решений в
повседневной жизни.
Освоение обучающимися курса предполагает присвоение ими ценностного
содержания, поэтому личностные результаты и уровень достижения целевых ориентиров
воспитания могут оцениваться посредством инструментов, нацеленных на закрепление
знаний, решение практических задач, поддержку инициатив обучающихся:

•
•
•
•

исследование ценностного отношения обучающихся к семье, браку, осознанному
родительству и пр. до начала курса и по ито- гам его освоения;
проектная деятельность;
педагогическое наблюдение;
участие обучающихся в социально-значимых проектах и акциях
тематике курса и пр.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

по

Раздел 1. «Готовность к созданию семьи» (3 ч.)
1.1. Личность. Быть или казаться (1 ч.)
Индивид, индивидуальность, личность. Характеристики и каче- ства личности.
Самоидентификация, самопознание, самовыражение и самосовершенствование личности.
Свобода и ответственность лич- ности. Личность и «личина». Пути и способы
самовыражения. Мораль- ный выбор и его влияние на дальнейшую жизнь.
1.2. Эта трудная работа взросления (1 ч.)
Период юности — последнее время детства и первый возраст взрослости. Социальнокоммуникативные и психофизиологические особенности юношеского возраста. Кризис
юности и условия его пре- одоления. Взросление и самоопределение, планирование будущего.
Планирование будущей семейной жизни как одна из составляющих процесса взросления и
самоопределения личности.
1.3. Мужественность и женственность (1 ч.)
Историко-культурные истоки понятий мужественности и жен-ственности. Качества,
определяющие мужественность и женствен- ность. Гражданско-правовое равноправие
полов как конституционная норма и основополагающий принцип семейного права. Черты и
каче- ства будущего спутника жизни.
Раздел 2. «Ценности и традиции семьи» (6 ч.)
2.1. Семья как традиционная российская ценность (1 ч.)
Традиционные российские духовно-нравственные ценности — основа государства,
общества и семьи. Понятие «крепкая семья» как традиционная ценность. Ценности
человека — основа его личности. Взаимосвязь ценностей

8

и представлений человека о счастье. Семья как важная составляющая человеческого
счастья.
2.2. Что делает семью крепкой: семейные ценности и традиции (1
ч.)
Семейные ценности и традиции — основа сплоченной и крепкой семьи. Традиции —
способ передачи из поколения в поколение нрав- ственных установок, ценностей, норм,
образцов поведения, обычаев. Старшее поколение
— хранитель семейных традиций, семейной исто- рии, основа семейной общности.
Семейная история — часть общего наследия нашего народа. Укрепление семейных
ценностей как усло- вие поддержания единства, стабильности, гармонии и благополучия
общества.
2.3. Искусство быть вместе (1 ч.)
Этика и культура семейного общения. Условия и правила кон-структивного общения.
Общие ценности как основа взаимопонима- ния. Умение слышать и слушать, принимать
позицию другого и идти на компромиссы — основа крепких отношений в семье. Способы
демонстрации любви и взаимопонимания в семье.
2.4. Уклад семьи (1 ч.)
Семейный уклад — фундамент семейной жизни. Ценности, тради- ции, отношения —
составляющие семейного уклада. Общее и индиви- дуальное в укладе российских семей.
Традиции в укладе современной российской семьи. Закономерности формирования уклада
семьи. Вза- имосвязь культуры семейного общения и семейного уклада.
Вариативный компонент (2 ч.)
Раздел 3. «Возрасты семьи» (13 ч.)
3.1. Любовь и влюбленность. Выбор спутника жизни (1 ч.)
Любовь в жизни человека. Любовь как стимул к самосовершен-ствованию.
Влюбленность и любовь: сходство и отличия. Выбор спут- ника жизни — основа
благополучия в будущем. Качества и факторы, влияющие на выбор спутника жизни.
Взаимопонимание, доверие, единство во взглядах и ценностных установках как основа
любви.
3.2. Романтические отношения (1 ч.)
Этапы романтических отношений: знакомство, первое свидание, знакомство с
родителями. Личностные качества избранника и ожи- дания молодых людей друг от друга.
Особенности общения на этапе романтических отношений. Правила личной безопасности
при зна- комстве и в начале отношений.
3.3. Подготовка к созданию семьи (1 ч.)
Личностная готовность к семейной жизни — главное условие успешности брака и
стабильности будущей семьи. Основные состав- ляющие подготовки к браку.
Синхронизация личных жизненных целей и установок — ключевое условие готовности к
семейной жизни.
3.4. Свадьба. Становление семьи (1 ч.)
Заключение брака — изменение социального статуса человека и рождение новой
семьи. Подача заявления и регистрация брака. Свадьба как знаковое событие в жизни
человека. Брак как основное условие создания семьи.

9

Единые цели и ценности, доверие супругов — основа устойчивых отношений в молодой
семье.
3.5. Первые годы в браке (1 ч.)
Первые годы брака — формирование системы отношений между супругами, уклада
новой семьи. Причины разногласий в молодой семье. Совместное ведение домашнего
хозяйства и семейного бюд- жета, организация совместного досуга — важные аспекты
становле- ния семьи. Взаимоуважение и взаимопонимание — условие успешного решения
затруднительных ситуаций.
3.6. Мотивы рождения детей (1 ч.)
Любовь к детям как неотъемлемое свойство человеческой при- роды. Готовность
стать родителями. Мотивы рождения детей и их влияние на будущее семьи. Статус
родителя и подготовка к нему. Ответственное родительство.
3.7. Рождение ребенка. Родительство (1 ч.)
Изменения в жизни семьи, связанные с появлением ребенка. Осво- ение родительских
ролей. Установки и ожидания будущих родителей. Способы преодоления проблем и
разногласий, связанных с рожде- нием ребенка.
3.8. Родительская любовь. Воспитание детей (1 ч.)
Принятие, поддержка, уважение, доверие как составляющие родительской любви. Забота о
детях, их воспитание — право и обязан- ность родителей. Соблюдение баланса в
воспитании. Эмоциональная связь с ребенком — важное слагаемое родительства.
3.9. Родители и дети. Взаимоотношения поколений (1 ч.)
Связь поколений — условие сохранения традиций и ценностей семьи. Роль бабушек
и дедушек в воспитании ребенка. Забота о стар- ших родственниках. Уважение, доверие,
забота — основа отношения детей к родителям.
3.10. Конфликты в семье и способы их преодоления (1 ч.)
Семейный конфликт как противоречие потребностей, интересов, ценностных
установок супругов. Наиболее частые причины семейных конфликтов. Условия и способы
конструктивного разрешения семей- ных конфликтов. Влияние конфликтов на семью.
3.11. Преодоление семейных кризисов (1 ч.)
Семейные кризисы как этапы развития семьи. Причины возникно- вения семейных
кризисов. Нормативные и ненормативные семейные кризисы. Способы и условия
преодоления кризисов. Родители и дети в ситуации семейных кризисов.
Вариативный компонент (2 ч.)
Раздел 4. «Благополучие и здоровье семьи» (8 ч.)1
4.1. Здоровый образ жизни семьи (1 ч.)
Здоровье человека как фактор личностного и профессиональ- ного успеха. Здоровый
образ жизни как фундамент благополучия семьи. Забота о своем здоровье в юности —
профилактика возможных семейных проблем. Составляющие здорового образа жизни.
4.2. Полезные и вредные привычки (1 ч.)
Влияние вредных привычек на благополучие семьи. Полезные привычки,

10

их влияние на жизнедеятельность и взаимосвязь со здоро- вым образом жизни.
Формирование привычек. Уклад семьи, основан- ный на здоровом образе жизни.
4.3. Основы репродуктивного здоровья (1 ч.)
Репродуктивное здоровье и его взаимосвязь со здоровым обра- зом жизни. Знание и
понимание угроз репродуктивному здоровью — первый шаг к осознанному родительству.
Источники получения знаний о репродуктивном здоровье и современные возможности его
диагно- стики и поддержания.
4.4. Психологическое здоровье семьи (1 ч.)
Психологическое здоровье, условия его сохранения: способность адаптироваться к
изменяющимся условиям, противостоять стрессо- вым ситуациям, развитая рефлексия,
позитивное мышление, само- развитие. Сохранение семейных ценностей, гармоничные
семейные отношения как фактор обеспечения психологической устойчивости семьи.
4.5. Экономическое благополучие семьи (1 ч.)
Экономика семьи — важная составляющая семейной жизни. Финансовая
грамотность — залог финансовой стабильности и благополучия семьи. Планирование и
распределение семейного бюджета, предупреждение возможных рисков — важные
навыки для обеспече- ния психологического благополучия семьи, поддержания
здорового образа жизни.
Вариативный компонент (3 ч.)
Раздел 5. «Поддержка семьи в российском обществе» (4 ч.)2
5.1. Семейная
политика
Российской
Федерации
и
меры
государственной поддержки семьи (1 ч.)
Дети и защита семьи — приоритет государственной политики России. Меры
поддержки молодых семей и семей с детьми в Россий- ской Федерации. Владение
навыками пользования государственными и социальными услугами
— элемент правовой культуры семьи. Соци- альные и психологические службы,
общественные и религиозные организации — ресурс помощи и сопровождения семьи.
5.2. Правовые аспекты семейной жизни: права и обязанности членов семьи (1
ч.)
Семейное право и семейное законодательство. Семейный кодекс — основа определения
правового статуса семьи и ее членов. Права, обязанности и законные интересы членов
семьи. Принципы взаимо- действия членов семьи при осуществлении своих прав и
исполнении обязанностей. Правовая грамотность и ее значение в жизни совре- менной
семьи.
Вариативный компонент (2 ч.)

11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
№

Разделы и темы
курса

Колво
часов

1

Личность. Быть или
казаться

1

2

Эта трудная работа
взросления

1

Дата
проведения

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Раздел 1. «Готовность к созданию семьи» (3 ч.)
Индивид,
Чтение и обсуждение
индивидуальность,
стихотворения Е.
личность. Характеристики
Евтушенко «Людей
и качества личности.
неинтересных в мире
Самоидентификация,
нет…». Выполнение
самопознание,
практического
самовыражение
рефлексивного задания.
и самосовершенствование
Работа с цитатами,
личности. Свобода и
беседа. Просмотр
ответственность личности.
короткометражного
Личность и «личина».
фильма Фальшивка»,
Пути и способы
обсуждение.
самовыражения.
Чтение и обсуждение
Моральный выбор и его
стихотворения Ю.
влияние на дальнейшую
Левитанского «Каждый
жизнь
выбирает для себя…».
Чтение и обсуждение
притчи. Заключительная
беседа
Период юности — последнее
Период юности —
время детства и первый
последнее
возраст
время детства и первый
взрослости. Социально
возраст
коммуникативные
взрослости. Социально
и психофизиологические
коммуникативные
особенности юношеского
и психофизиологические
возраста. Кризис юности и
особенности юношеского
условия
возраста. Кризис юности и

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

его преодоления. Взросление и
самоопределение,
планирование
будущего.
Период юности — последнее
время детства и первый
возраст
взрослости. Социально
коммуникативные
и психофизиологические
особенности юношеского
возраста. Кризис юности и
условия
его преодоления. Взросление и
самоопределение,
планирование
будущего.
3

Мужественность и
женственность

1

Историко-культурные истоки
понятий мужественности и
женственности. Качества,
определяющие
мужественность и
женственность.
Гражданско-правовое
равноправие полов как
конституционная норма и
основополагающий
принцип семейного права.
Черты и
качества будущего
спутника жизни

условия его преодоления.
Взросление и
самоопределение,
планирование будущего.

Работа с иллюстративным
материалом, беседа.
Работа с понятиями
«мужественность»
и «женственность».
Работа в группах:
составление перечня
качеств, определяющих
мужественность и
женственность.
Работа с фрагментами
литературных
произведений,
иллюстрирующих
понятия мужественности
и женственности.
Прослушивание и
обсуждение видеоклипа

«Родина» (проект
«Музыка вместе»).
Заключительная беседа
4

5

Семья как
традиционная
российская
ценность

Что делает семью
крепкой: семейные
ценности
и традиции

1

1

2. Семья
Традиционные российские
духовно- нравственные
ценности
— основа государства,
общества и семьи.
Понятие «крепкая семья»
как традиционная
ценность. Ценности
человека — основа его
личности. Взаимосвязь
ценностей и
представлений человека о
счастье. Семья как важная
составляющая
человеческого счастья

Семейные ценности и
традиции
— основа сплоченной и
крепкой семьи. Традиции
— способ
передачи из поколения в
поколение нравственных
установок, ценностей,
норм, образцов
поведения, обычаев.
Старшее поколение —
хранитель семейных
традиций, семейной

Беседа, работа с
цитатами.
Работа с понятиями
«культурный код»,
«ценности».
Выполнение
практического задания
по текстам нормативных
правовых документов.
Выполнение
практического задания:
заполнение таблицы
«Значимые ценности».
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф «Доживем
до понедельника».
Чтение и обсуждение
притчи. Заключительная
беседа
Чтение и обсуждение
рассказа победителя
Всероссийского конкурса
сочинений «Россия,
устремленная в
будущее».
Работа с понятиями
«традиции», «семейные
традиции».
Работа с текстом о
семейных традициях,
обсуждение новеллы О.
Генри «Дары волхвов»,

6

7
8

9

Искусство быть
вместе

1

Уклад семьи
Общее и
индивидуальное в
укладе российских
семей.
Взаимосвязь

1

1

истории, основа
семейной общности.
Семейная история —
часть общего
наследия нашего народа.
Укрепление семейных
ценностей как условие
поддержания
единства, стабильности,
гармонии и благополучия
общества
Этика и культура
семейного общения.
Условия и правила
конструктивного общения.
Общие ценности как
основа взаимопонимания.
Умение слышать и
слушать, принимать
позицию другого и идти
на компромиссы — основа
крепких отношений в
семье. Способы
демонстрации
любви и взаимопонимания
в семье

Семейный уклад —
фундамент семейной
жизни. Ценности,
традиции, отношения —
составляющие семейного
уклада.
Традиции и новации в

заполнение таблицы.
Обсуждение результатов
исследования традиций
семейного воспитания
ФГБНУ
«ИИДСВ».
Работа в парах/минигруппах:
«проектирование»
традиций воображаемой
будущей семьи
Чтение и обсуждение
притчи.
Беседа о нормах и
правилах поведения и
общения в семье.
Выполнение
практического задания:
составление памятки
«Как правильно
общаться в семье».
Работа в группах:
обсуждение способов
выражения любви,
составление мини-текста
о способах выражения
любви в семье.
Работа с цитатами.
Заключительная беседа
Чтение и обсуждение
фрагмента романа А. С.
Пушкина
«Евгений
Онегин».
Работа
с
понятиями
«уклад»,
«семейный
уклад».
Чтение
и

культуры
семейного общения
и семейного уклада

10

Любовь и
влюбленность.
Выбор спутника
жизни

укладе современной
российской семьи.
Закономерности
формирования уклада
семьи.

1

Раздел 3. «Возрасты семьи» (13 ч.)
Любовь в жизни человека.
Любовь как стимул к
самосовершенствованию.
Любовь и влюбленность.
Качества и факторы,
влияющие на выбор
спутника жизни.
Взаимопонимание, доверие,
единство во взглядах и
ценностных установках как
основа любви

обсуждение фрагментов
из
литературных
произведений
(по
выбору).
Анкетирование
обучающихся по
вопросам их ценностного
отношения к семье,
обсуждение результатов
мониторинга ценностных
ориентаций современной
молодежи
Чтение и обсуждение
стихотворений Р.
Рождественского, Б.
Заходера.
Работа с
иллюстративным
материалом. Беседа по
высказыванию Л. Н.
Толстого. Работа с
понятиями «любовь» и
«влюбленность».
Выполнение
практического задания:
заполнение
таблицы
«Различия отношений во
влюбленности и любви».
Чтение и обсуждение
стихотворений А. С.
Пушкина, М. Ю.
Лермонтова.
Выполнение
практического задания:
составление перечня

11

Романтические
отношения

1

12

Подготовка к
созданию семьи

1

Этапы романтических
отношений: знакомство,
первое свидание,
знакомство с родителями.
Личностные
качества избранника и
ожидания молодых людей
друг от друга.
Особенности общения на
этапе романтических
отношений. Правил
личной безопасности при
знакомстве и в начале
отношений

Личностная готовность к
семейной жизни —
главное условие
успешности брака и
стабильности будущей
семьи. Основные
составляющие
подготовки к браку.
Синхронизация личных
жизненных целей и
установок
— ключевое условие
готовности к семейной

качеств будущего
избранника.
Работа с цитатами.
Заключительная беседа
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«Вам и не снилось».
Работа в группах:
выполнение
практических заданий на
темы «Знакомство»,
«Первое свидание»,
«Знакомство с
родителями».
Составление памятки
«Правила личной
безопасности при
знакомствах и общении
в Интернете и соцсетях».
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«Москва слезам не верит».
Заключительная беседа
Работа с понятием
«готовность к
вступлению в брак».
Выполнение
практического задания:
заполнение таблицы
(знания, умения, навыки,
необходимые для
вступления в брак).
Работа в группах: анализ
классификации видов
готовности к браку и
оценка собственного

жизни

13

14

Свадьба.

Первые годы брака

1

1

Заключение брака —
изменение социального
статуса человека и
рождение новой семьи.
Подача заявления и
регистрация брака.
Свадьба как знаковое
событие
в жизни человека. Брак как
основное условие создания
семьи.
Единые цели и ценности,
доверие супругов —
основа устойчивых
отношений в молодой
семье

Первые годы брака —
формирование
системы
отношений
между
супругами, уклада новой
семьи.

уровня готовности к
браку.
Выполнение
практического задания:
проектирование способов
повышения
собственного уровня
готовности к браку.
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«Большая перемена».
Заключительная беседа
Работа с
иллюстративным
материалом. Беседа.
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф «Лед-2».
Выполнение
практического задания:
анализ фрагментов
нормативных
документов.
Обсуждение результатов
мониторинга ценностных
ориентаций молодежи.
Чтение и обсуждение
фрагмента из романа Л. Н.
Толстого «Анна
Каренина».
Работа с цитатами.
Заключительная беседа
Просмотр и обсуждение
фрагмента м/ф «ИванЦаревич и Серый Волк».
Просмотр и обсуждение
фрагментов х/ф

Причины разногласий в
молодой семье. Совместное
ведение
домашнего
хозяйства и
семейного бюджета,
организация совместного
досуга — важные
аспекты становления
семьи.
Взаимоуважение
и взаимопонимание —
условие конструктивного
решения затруднительных
ситуаций

15

Мотивы рождения
детей

1

16

Рождение ребёнка.
родительство

1

Любовь к детям как
неотъемлемое свойство
человеческой природы.
Мотивы рождения детей и
их влияние на будущее
семьи. Статус родителя и
подготовка к нему.
Ответственное
родительство

Изменения в жизни семьи,
связанные с появлением
ребенка.
Освоение

«Одиноким
предоставляется
общежитие» и
«По семейным
обстоятельствам»
Выполнение
практического задания:
заполнение
таблицы
«Обязанности супругов в
семье», обсуждение.
Анализ и решение
кейсов.
Выполнение
практического задания:
формулирование правил
совместной жизни для
молодоженов
Работа с
иллюстративным
материалом и цитатами.
Обсуждение результатов
мониторинга ценностных
ориентаций молодежи.
Просмотр и обсуждение
фрагментов х/ф
«Усатый нянь», «Что у
Сеньки было». Работа со
справочной
информацией,
беседа о родительской
ответственности. Работа с
цитатами. Заключительная
беседа
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«По семейным

родительских ролей.
Установки и ожидания
будущих родителей.
Способы преодоления
проблем
и разногласий, связанных с
рождением ребенка

17

Родительская
любовь.
Воспитание детей

1

Принятие, поддержка,
уважение, доверие как
составляющие родительской любви. Забота о
детях, их воспитание —
право и обязанность
родителей. Соблюдение
баланса
в воспитании.
Эмоциональная связь с
ребенком — важное
слагаемое родительства

обстоятельствам».
Работа с понятием
«родительство».
Выполнение
практического задания
«Введение в понятие
«родительство»».
Выполнение
практического задания:
составление
характеристики
«идеального» родителя,
беседа.
Работа в группах:
заполнение таблицы
«Изменения в семье и
трудности, связанные с
рождением ребенка».
Работа с цитатами.
Заключительная беседа
Чтение и обсуждение
стихотворения А.
Вертин-ского
«Доченьки».
Работа с понятием
«родительская любовь».
Чтение фрагментов из
повестей Л. Н. Толстого
«Детство» и Н. В. Гоголя
«Тарас Бульба», беседа.
Просмотр и обсуждение
видеофрагмента
«Безжизненное лицо».
Работа с цитатами о
родительской любви и
воспи1тании детей.

18

19

Родители и дети.
Взаимоотношения
поколений

Конфликты в семье

1

1

Связь поколений —
условие сохранения
традиций и
ценностей семьи. Роль
бабушек и дедушек в
воспитании ребенка.
Забота о старших
родственниках. Уважение,
доверие, забота — основа
отношения детей к
родителям

Семейный конфликт как
противоречие
потребностей, интересов,
ценностных установок
супругов. Наиболее частые
причины семей-ных
конфликтов. Условия и
способы конструктивного
разрешения семейных

Просмотр фрагмента х/ф
«Хороший мальчик»,
беседа.
Анализ и решение кейсов.
Заключительная беседа
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«Чебурашка».
Прослушивание и
обсуждение песни И.
Саруханова «Дорогие
мои старики».
Обсуждение результатов
исследования традиций
семейного воспитания
ФГБНУ
«ИИДСВ».
Чтение и обсуждение
притчи Л. Н. Толстого
«Старый дед и внучек»,
беседа.
Выполнение
практического задания
«Слова благодарности».
Просмотр и обсуждение
социальной рекламы.
Заключительная беседа
Просмотр и обсуждение
фрагмента х/ф
«По семейным
обстоятельствам». Работа с
понятием «конфликт».
Просмотр и обсуждение
фрагментов х/ф
«Вам и не снилось»,
«Однажды двадцать лет

конфликтов. Влияние
конфликтов на семью

20
21

22

Семейные кризисы
Нормативные и
ненормативные
семейные кризисы.
Способы и условия
преодоления
кризисов

1
1

1

Семейные кризисы как
этапы развития семьи.
Причины
возникновения семейных
кризисов.
Нормативные
и ненормативные
семейные кризисы..
Родители и дети в
ситуации семейных
кризисов

спустя».
Выполнение
практического задания:
анализ типологии
конфликтов, заполнение
таблицы. Выполнение
практических заданий на
основе техники «Явысказывание».
Выполнение
практического задания:
заполнение таблицы
«Конструктивное и
неконструктивное
поведение в
конфликтной ситуации».
Выполнение
практического задания
«Комплимент».
Чтение и обсуждение
притчи. Заключительная
беседа
Беседа. Работа с
понятиями «кризис»,
«семейный кризис».
Работа со справочной
информацией (типология
семейных кризисов),
обсуждение.
Выполнение
практического задания:
заполнение таблицы,
сопоставление понятий
«конфликт» и «кризис».
Работа в группах:
проектирование советов

23

Здоровый образ
семьи

1

1
24
Полезные и вредные
привычки

по преодолению
семейных кризисов.
Заключительная беседа,
работа с незаконченными
предложениями
Раздел 4. «Благополучие и здоровье семьи» (8 ч.)
Здоровье человека как Обсуждение результатов
фактор
мониторинга ценностличностного
и ных ориентаций
профессионального
молодежи.
успеха. Здоровый образ Просмотр и обсуждение
жизни
как
фундамент м/ф «Ваше здоровье».
благополучия семьи.
Беседа о здоровом образе
Забота о своем здоровье в
жизни.
юно-сти — профилактика
Выполнение
возможных семейных
практического задания:
проблем. Составляющие
заполнение кластера
здорового образа жизни
«Здоровый образ
жизни». Работа в
группах: ознакомление с
рекомендаци-ями по
здоровому образу жизни.
Заключительная беседа
Влияние вредных
Обсуждение результатов
привычек
мониторинга ценностных
на благополучие семьи.
ориентаций молодежи.
Полезные привычки, их
Работа с цитатами,
влияние на
понятием «привычка».
жизнедеятельность и
Беседа о формировании
взаимосвязь со здоровым
полезных и вредных
образом жизни.
привычек.
Просмотри и обсуждение
Формирование привычек.
фрагмента х/ф
Уклад семьи, основанный
«Хороший мальчик».
на здоровом образе жизни
Работа
в
группах:
проектирование

25

Основы
репродуктивного
здоровья

1

Репродуктивное здоровье
и его взаимосвязь со
здоровым образом жизни.
Знание и понимание угроз
репродуктивному
здоровью — первый шаг к
осознанному
родительству. Источники
получения знаний о
репродуктивном здоровье
и современные
возможности его
диагностики и
поддержания

семейных
традиций,
способствующих
формированию здоровых
привычек.
Просмотр и обсуждение
фрагмента м/ф «Иван
Царевич и табакерка».
Чтение и обсуждение
фрагментов литературных
произведений.
Заключительная беседа
Чтение и обсуждение
притчи.
Работа с понятием
«репродуктивное
здоровье». Работа в
группах: определение
факторов, влияющих на
репродуктивное
здоровье;
формулирование правил
сохранения
репродуктивного
здоровья.
Работа с фрагментом
научно-популярного
текста, обсуждение.
Заключительная беседа

26

27

Психологическое
здоровье семьи

Семейная
политика
Российской

1

1

Психологическое здоровье,
условия его сохранения:
способность
адаптироваться к
изменяющимся условиям,
противостоять стрессовым
ситуациям, развитая
рефлексия, позитивное
мышление, саморазвитие.
Сохранение семейных
ценностей,
гармоничные семейные
отношения как фактор
обеспечения
психологической
устойчивости семьи

Вводная беседа. Работа с
иллюстративным
материалом, определением
понятий «стресс»,
«психологическое
здоровье», со справочной
информацией.
Работа в группах:
определение и
обсуждение критериев
психологического
здоровья семьи.
Беседа о влиянии стресса
на семью, работа со
схемой «Стадии
развития стресса».
Работа в группах:
ознакомление с
различными способами
саморегуляции.
Выполнение
практического задания
«Памятка поддержания
психологического
здоровья семьи».
Заключительная беседа,
работа с незаконченными
предложениями

Раздел 5. «Поддержка семьи в российском обществе» (4 ч.)
Дети и защита семьи —
Работа с цитатами.
приоритет
Анализ нормативных
государственной политики
документов.

Федерации и
меры
государственной
поддержки
семьи

28

29

30

31

Правовые
аспекты
семейной жизни:
права и
обязанности членов
семьи
Семейный кодекс —
основа определения
правового статуса
семьи и ее членов
Принципы
взаимодействия
членов семьи
Правовая
грамотность и ее
значение в жизни
современной семьи

России.
Меры поддержки молодых
семей и семей с детьми в
Российской Федерации.
Владение навыками
пользования
государственным и
социальными услугами —
элемент правовой
культуры
семьи. Социальные и
психологические службы,
общественные и
религиозные организации
— ресурс помощи и
сопровождения семьи

1

1

1

1

Семейное право и
семейное
законодательство.
Семейный кодекс —
основа определения
правового статуса семьи и
ее членов. Права,
обязанности и законные
интересы членов семьи.
Принципы взаимодействия
членов семьи при
осуществлении своих прав
и исполнении
обязанностей. Правовая
грамотность и ее значение
в жизни современной
семьи

Беседа о мерах
соцподдержки семьи со
стороны государства.
Выполнение
практического задания:
работа спорталомь
«Госуслуги»
и
официальным сайтом
ФСС, изучение
существующих мер
социальной поддержки.
Выполнение
практических заданий:
работа с материалами о
мерах поддержки
молодых семей.
Работа с цитатами.
Заключительная беседа
Работа в группах:
составление таблицы
«Права и обязанности
членов семьи».
Выполнение
практических заданий:
работа с текстом
«Семейное право. Права
и
обязанности супругов и
других членов семьи».
Просмотр и обсуждение
фрагмента м/ф «Три
богатыря и Шамаханская
царица».
Беседа о возможности
оформления супругами
брачного договора.

32
33
34

Проект «Моя семья»
Проект «Моя семья»
Заключительное
занятие

1
1
1

Индивидуальный проект

Заключительная беседа
Выполнение творческого
задания